对于教师这份工作来说，在不同的地方有着不同的待遇，即使是相同的地区，也会因为城乡郊区的差别，导致教师群体之间收入差别较大，而想要成为一名编制内的教师，则需要通过激烈的竞争才可以实现，不同区域的教师考试难度是不相同的，因此，对于部分有想法的求职者来说，往往是报考一个竞争比较小的学校，在入编以后在谋求调动至自己想要去的学校工作，那么，对于编制内的教师，能不能随意调动呢？
首先，对于在编制内的教师来说，想要调动是十分困难的，而且各个地方的教育系统也不太支持教师的随意调动，特别是对于乡镇中小学教育系统，对于教师的调动一直处于压制状态，但是，从实际的工作来看，总是有着部分教师可以通过程序顺利实现调动的目的，即使这个过程很麻烦，程序也很繁琐，不过仍然有人可以走完整个程序，因此，编制教师的调动虽然处于压制状态，但是从政策方面来说，对于编制教师的调动并不禁止。
其次，对于编制内的教师来说，调动主要分为跨区域调动和县内调动两个部分。对于跨区域调动来说，教师的调动是非常困难的，不过能够真正开始准备调动的教师都有着很大的把握。教师的跨区域调动难度主要集中在自己所在的单位和地方，因为需要经过地方的相关会议，同意其调出以后，接收单位才会启动一系列调动程序，而且作为接收单位来说，很多时候对于其都是有利的，因此，跨区域调动只要调出单位和地方同意，很多时候都是可以顺利调动的。
而对于教师县域内调动则是比较麻烦的。教师的县域内调动牵扯的程序特别多，而且大部分时候都会出现卡壳的现状，而且这种调动有时候比提拔干部还要麻烦，因为其要经过教师所在学校和地方乡镇党委同意，也要经过教育局和县里编委会通过，最后才能提交地方常委会进行研究，这其中只要一个环节出现卡壳或者是突然出现地方性人事政策，基本上调动程序就会搁浅，而且县域内教师调动每年都会有，因此，只要错过一次机会，想要在有调动的机会是相当困难的。
当然，编制教师除了调动以外，现在还可以通过考调，进入自己心仪的学校工作。对于编制内教师来说，条件差的地方大家肯定都不愿意去，而条件好的地方肯定会扎堆，也是因为这样的原因，很多时候为了激发乡镇农村教师的工作积极性，市区小学每年都会组织教育系统选调考试，俗称“教室进城”，虽然平均下来每个乡镇的名额也就那么三五个，不过总归是一种机会，而且这样的考调基本上每年都有，所以对于缓解教师调动矛盾还是有着积极的意义。
最后，对于编制内的教师调动，教育系统和乡镇本身是持有否定态度的，不过即使是这样，该调动的教师还是能够实现调动，也是因为这样的因素，教师调动本身给教育系统的影响都是负面的，因为能够调动的教师更多的是由于外界因素影响，甚至一部分教师本来就没在其编制所在的学校任职过，即使是试用期阶段，也是通过跟岗等方式在调价较好的学校代课。
