近几天在某自媒体平台读到一篇文章，文章说北大某教授在一次访谈中谈到重点高中学生学习成绩优秀的根本原因是学生的自学能力特强。文中还援引了一位北京四中学生的话：“这里的老师教学太差了，上课从来不讲什么知识，就是闲扯篇。当然我们上课也不怎么认真听，基本都是自学。”
本人今天不说别的，单就“老师的教学太差了，上课从来不讲什么知识，就是闲扯”这个话题谈谈自己的看法。
北京四中的老师怎样上课，讲什么内容，我不得而知。但是网上这篇文章中“这里的老师教学太差了，上课从来不讲什么知识，就是闲扯篇”这句话往往容易引起别人的误解。
第一，不讲知识的就是教学太差？
传统意义上的教师，就是讲课，就是传授知识。时至今日，还有人认同这样的观点。
本人见过某位中学校长，他对课堂教学的看法就是教师把相关知识讲得多讲得深就是好课。时至今日，某些学校从早到晚还是老师在满堂灌，在讲授知识。
在过去，学生获取知识的途径有限，确实需要老师传授知识。但是现在网络媒体这么发达，学生获取知识的途径多元化了，可以不用依靠老师讲授了。
不教知识教师上课干什么呢？说得简单一点，过去的教师是秀自己，把教参教案上的知识灌输给学生，现在的教师，要秀学生，把课堂还给学生，组织引导学生学习，也就是要秀学生。教师做到了这一点，学生的学科素养才能有所提升。
本人以为，不讲知识就是教学太差的观点已经过时了。
第二，教师上课不讲知识只是闲扯？
上面本人已经说过了，只讲知识满堂灌的教学模式已经落伍了。但是教师上课不讲知识就是闲扯吗？我敢肯定，绝对没有哪一位老师上课完全闲扯的。以语文课为例。
传统意义上的语文教师，只是把教案教参上的内容完全照搬或者稍加变形，整个课堂就是所谓的知识的简单僵化的罗列和组装。但是名师上课就不一样了。
我学习过有的名师的语文课，如果用传统的课堂模式来评价的话，可能就有点“闲扯”了。因为老师没有讲知识，只是行云流水般地组织引导学生进行学习，让人感受到语文课不仅仅是知识的传授，更是科学，是艺术，是智慧。老师看似“闲扯”的话，却是在前后勾连，铺路搭桥，是和学生进行交流，进行对话。或者老师在闲扯的过程中拓展学生的知识面。
像北京四中这样的学校，老师都是高学历，个个学识渊博，怎么可能上课闲扯呢？他们的上课，绝对不是传统意义上的讲课，绝对不只是给学生讲授基础知识和习题而已。
个人观点：本人不反对教师讲课，但是什么可以讲，什么不该讲，什么时候讲怎样讲讲多少都是一门艺术，更是教师个人智慧的一种考验。不讲知识就是教学太差，这样的评价是不客观的，是不科学的。
