双减政策下，很多中小学生家长突然发现对孩子的学习成绩束手无策了，尤其在数学的学习上。
家长辅导孩子的小学数学真就那么难吗？
提到这个问题，我们先来探讨一下学好数学最重要的核心是什么？
学习的核心应该是培养对数学的兴趣和掌握学习方法。
小学生学习语文、英语靠的是知识的积累，训练丰富知识的输入（阅读）和输出（表达），靠的是下真功夫，没有捷径可走。
而数学则不同，它需要孩子养成主动的数学思维，思维是一种习惯，习惯的养成，就离不开数学思维的动力——兴趣。而寻找的方法则是数学思维的方向。学习数学的兴趣和方法又是相辅相成的，带着兴趣去找方法是主动的，相反孩子长时间找不到学习数学的方法也会失去了学习数学的兴趣。
看到了吧，学好数学不是简单靠积累知识就行的，必须深刻理解数学背后的规律。
影响孩子数学学习成绩的因素可能不止一个，没有理解或没有学会知识点、心理畏难、粗心大意等，做为父母首先要观察孩子，发现孩子在学习数学中存在的习惯问题，有针对性的帮助训练克服，如果存在多个因素，比如既没有深入理解知识点，做题又没有精力集中、粗心大意。
那就要先确定一点开始训练，这样容易让孩子自己能看到进步。
等取得进步，孩子产生了一些自信心后，再去进行下一项，切记眉毛胡子一把抓。 因为没有重点就等于没有重点，改正出现的学习问题固然重要，更重要的是培养孩子对数学的兴趣。如果摆在他面前的问题多了，除了感到畏难之外，还会因为心烦而彻底失去了对数学的学习兴趣。
发现孩子学习中存在问题的办法很简单：可以通过观察做作业的状态，是否认真专注，遇到不会的题目时的反应；也可以通过留意考试成绩，期中或者期末考试成绩出来后，一定要看考题，不止看错在哪儿里，更要看对在哪儿里。看错题是找不足，看对题是建立孩子的自信。要让孩子知道父母不止看不足之处，更关注已经取得的成绩。
我家孩子上小学五年级，次次考试数学都是满分，我在辅导孩子学数学的过程中，总结出以下几点经验，与诸位家长分享。当然孩子不同，辅导的方法也不尽相同，抛砖引玉仅供参考：
一、 破心障
当孩子对数学出现畏难情绪，或没有兴趣时，表现出最明显的现象就是写作业时拖延，不够积极，到了该写作业时磨磨蹭蹭，半天也没打开作业本，或者题都没仔细看过就哭丧着脸说：“题怎么这么难啊！”
这个时候我会过来，打开孩子的书本，就当着孩子面前做完第一道题，说清楚哦，是我在孩子的作业本上按步骤写完第一道题，不是讲给他听。
我就是要破除他心理上很难打开书本下笔开始做题的抵触心理，让他觉得也没那么难。我记得当我做完第一道题时，他说：“还是我来吧。”抢过笔去。我笑着说：“好吧，不管难不难，先做做看，实在不行的难题留下告诉我，我跟你一起找解题方法。”
除此之外，我还刻意培养孩子的数学兴趣，为了打破孩子对“数学枯燥”的刻板印象，我给孩子买了一套《写给儿童的数学三书》，这套书十分有趣，是著名教育学家刘薰宇先生所著，专门写给中小学生的数学科普经典书，这套书以“马先生”的口吻为孩子讲解数学知识，把100多个数学题目用一个个故事串联讲解，融合了知识性和趣味性，孩子就像在看故事一样，潜移默化地建立了数学思维，也对数学产生了非常浓厚的兴趣。
我觉得，比起学习能力，兴趣更重要，因为只有孩子感兴趣了，才会产生内驱力，从而愿意主动学习，只有这样才能真正学得好。
二、 换角度
看到孩子真的碰到难题，很有可能是因为上课没有注意听讲，或者没有听明白，这时就一定要跟孩子一起找方法，所谓方法就是发现出题背后的规律，理解并记住它。
还记得在一次辅导过程中，发现孩子不理解比率问题，班级里男生有24人，女生比男生多1/8，女生多少人？孩子回答24乘1/8是3人。
好吧，我拿出10元钱，说：“我有10元，你比我多20%，我应该给你多少钱？10乘20%等于2元，那就给你2元，可我说的明明是你比我多啊？”
孩子思索片刻，突然大声说道：“哦，我明白了。我丢掉了一个10元。”作为辅导功课的家长遇到孩子突然灵光一现的时刻是最有满足感的。之后，趁热打铁在孩子的习题册上找到几个类型一样的练习题，变换着场景让他去做，效果是一路势如破竹，这样，这个类型的题，无论这么变换花样，其背后的相同规律已经被孩子理解掌握了。
三、 控节奏
辅导孩子学数学，需要韧劲，不能一时兴起，然后就不了了之，要有一段时期的坚持。这个坚持的过程就是树立孩子的自信心，培养数学兴趣的过程。既不能半途而废，也不能贪多图快。
严厉地要求孩子多刷题，规定学习任务量是有害的，会把孩子本可以觉得美妙的事情变成了任务，一个讨厌的任务，那就扼杀了学习数学的兴趣。
刷题的目的前文说过了，就是过筛子，找到薄弱的知识点，如果孩子数学基础弱，不会得多，过多的刷题只会打击孩子的信心。这时候最好的是放慢节奏，最好以单元测试题为中心，找出5-10道题去测试，找到薄弱点，去讲解。讲解完再找类型题做两道。日拱一卒。等到积累一定程度再去刷题，那就是一种享受了。
这个过程一定要让孩子体会到。
四、 勤复盘
要多带动孩子复盘，学会的知识点，要巩固扎实，温故知新。记得孩子学分数小数的时候，碰到比较两个算式比大小时，经常出错，不得要领，还要笨笨地逐个计算。
于是帮助他总结出口诀：乘大于1的数变大，乘小于1的数变小，除大于1的数变小，除小于1的数变大；等号两边各自相乘较大数的数小，乘较小数的数大等等。有时候我们会脱离书本，开车时还会一边开车一边考他口诀。
不定期地复习了几次后，孩子做题时再碰到这类题做的又快又准。看考试卷子出现这类题时也是没有再出现做错的情况。
五、 探未知
有时可以让孩子接触一些前瞻的知识，不是让他超前学习，只是为了开阔眼界，留点期待。
例如曾经发现孩子很排斥解方程，宁可列算式，也不想列方程，感觉很奇怪，这应该是一种习惯的思维方式吧，或者课堂上老师讲方程式时他神游了。简单一些的题还好办，以后数学越来越复杂，不去解方程可就麻烦了，于是我在纸上写了一个E=mC^2，跟孩子说：“看到了吗？这么简单的一个公式，也是一个方程式，给了你质量变化的量就能算出能量释放的量，光速是个非常大的数，一点点质量的减少就会释放出巨大的能力，这就是原子弹为什么威力那么大的原因。”
听得孩子云里雾里的，我知道这对他的理解而言还为时尚早，听不懂，于是我就跟孩子一起看一下《写给儿童的数学三书》里对数学方程这方面的讲述，孩子也就明白了，其实列方程很简单，第一步设未知数；第二步找等号。然后就按照数学的方法一步一步推导，多有意思啊。
从此以后孩子对解方程不再抵触了，而且也知道上了中学后，想学好数学、物理、化学都需要解方程的。
小学阶段成绩高低，知识多少并不是最重要的，最为重要的应该是在学习数学上培养兴趣和掌握方法。像呵护小火苗不熄灭一样，保护好孩子的数学兴趣，和孩子一起寻找方法，演示寻找方法的过程，再慢慢鼓励孩子自己在找方法上的尝试。这样孩子既有了学习的动力源泉，又有了前进的方向。
方向正确了，父母会感到轻松，孩子也会感到快乐。作为小学生家长，我觉得十分有必要给孩子备一套《写给儿童的数学三书》，重点不是教方法，而是先让孩子产生兴趣，再让孩子形成数学思维，再去学数学，就会发现非常简单了。
