近几天很多学校都放寒假了，不过高三有高考任务在身，所以部分地方的学校高三班级还在进行一轮复习扫尾工作，说起高三复习，老师们都是泪，感觉到高考复习备考进行异常艰难。
这几日学生课堂氛围越来越沉闷，问及学过的知识无人正确回答，或者个别学生不知道，个别学生根本对于布置的课堂不认真对待，也不在课余进行探究、复习、巩固。
学生对于所复习的新内容越来越掌握不全面，个别基础题型听不懂，个别常规题型理解不了，这主要还是学生平时在课余时间内不能够再次进行知识巩固造成的，不知道他们每天早读、晚读都在想什么？
内心一直安慰自己，双减之后，成绩下滑是自然的，不要因为学生的成绩而生气，但是总是言不由衷， 现在的孩子怎么了？对于学习真是三心二意，或许现在的孩子对于学习本身就是这样，老师多虑了？
普通班设置，大多数学生的学习能力比较差，对于知识的内化过程时间缓慢，知识体系构建和掌握比较薄弱，各班分配的高考目标任务比较少，部分学生最后只能够走单招和综合评价。
正是因为这样，一部分普通班的学生现阶段已经丧失了学习自信心和备考目标，每天在教师的督促管理和强制性要求之下不得不疲于应付，甚至个别学生已经全面失去了学习兴趣，课后根本来不及复习巩固，但第一阶段的复习备考环节还要继续，实在让教师难以着手。
高考复习备考过程需要学生不断拓展训练，需要不断梳理考点知识体系和积累知识题型，才能够更好的发展学习能力，提升综合能力，循环往复，不断拓展巩固，温故而知新，才能够系统化掌握考点知识，从而达到知识迁移应用。
每一节课让人很吃力，必须不断鼓励、打气、督促，才能够正常进行课堂。不知道这种情况还能持续多久？高三了学习还这么被动，“躺平”难道是这样吗？有老师说，过度关注成绩，本身就是肤浅的？
现在，很多家长和老师把孩子成绩当命，为了成绩，可以不惜一切。一个令人尴尬的现实是：80%以上的企业主都是销售出身的，而这些人，绝大多数都不是985或者211出身的。你们说，奇怪不奇怪？
很多人读书的目的，不就是想升官发财吗？为啥最赚钱的企业主，他们当中的绝大多数人，不是985/211毕业的？而在官场，你们自己去观察，985/211毕业的，又有多大比例呢？
你们把这个现象搞明白了，你就不会成天为了孩子成绩焦虑了。
智商，在人的一生中对人发展的贡献，有人研究过，最多占据30%，德智体美劳全面发展，德为啥排在第一位？清华大学的校训：厚德载物。堂堂我国最厉害的学校，为啥把这四个字作为校训？你深入思考过吗？
前不久，应朋友之邀，去参加一个饭局。桌上除了我和他，其他都是企业主，有些资产都几十亿了，他们的年龄，都不到四十岁，其中最高文凭是大专。
有一个初中毕业的，靠销售挖矿机起家，现在自己搞起了挖矿机研发，手下还有海归博士，手下985博士硕士一大堆。当时，让我跌破了眼镜，内心无比感慨。
仔细观察他们，发现没有一个人不是为人处世的高手，而且非常精明，对市场机会嗅觉灵敏。
一个自私自利、衣来伸手饭来张口、没有责任、不能抗压、眼高手低的孩子，就是成绩再好，也是没有前途的。
人的竞争，是综合能力的竞争，首先就是人品的竞争，把成绩当命的家长和老师，本身就是浅薄之人。
想到这些，作为高三普通班的老师，看到学生这样的学习状态，也就释然了，最近教育部也明文规定，高考成绩不再是评价老师的唯一标准，炒作高考状元，以高考成绩作为评价教师的标准本身就是违规的，但是还是希望孩子们把学习重视起来，大家说该咋办呢？
