县管校聘是近年来老师们都会关心的话题。对县管校聘的理解有很多种，有人说，县管校聘是打破了教师的终身编制，由在同一所学校工作很多年，变为由在教育系统内部根据工作需要，可以随时合理调配的教师资源，让老师真正的流动起来，离城区较近学校的富余老师，流动到师资短缺的偏远学校，使不同学校的师资力量得到平衡；也有人说，县管校聘是好经，就是在实施的过程中遇到了歪嘴和尚，把好好的经念歪了，特别是题主所说的情况，把年纪大的老师和年轻老师放在一起比拼，这种情况也是普遍存在的。
在县管校聘中，到底让哪些老师留下，又让哪些老师流动到偏远学校，这是一个令学校领导很头疼的问题。大部分学校为了自己的发展，都想把最优质的教师资源留下，不想让好的老师流失到其他学校，尽管这样做与县管校聘的初衷有些不符，但是，很多学校这样做确实也是可以理解的，为了确定去留名单，学校往往会制定一些考核办法和规则，从课时量、教学效果、是否是班主任、所教学科排名等方面，对每一位老师进行量化打分，并且不会考虑老教师和年轻老师的区别，在这种规则下比拼，年纪大的老师没有任何优势，很容易就成了被流动的对象。
照此考核，胜出的都是年轻老师，年纪大的老师在县管校聘中，就成了落聘者，按照惯例很多地方都是把落聘者进行统一再分配工作，重点让他们到那些缺老师严重的偏远学校，我们暂且不说这样做合不合理，所用的规则是否科学，至少在平衡教师资源方面，还是有一定问题的，因为偏远学校更需要优质的教育资源，那里的孩子也更希望听到城里优秀老师的讲课，而如今派到偏远学校的老师，要么是年纪大的老教师，要么是在原学校被公认的刺头老师，如此这般的教师流动，说实话并没有给这些薄弱学校带来实质性的变化，与实行县管校聘的目的也是相违背的。
把县管校聘当作学校的一种管理工具，这也是在实际工作中常见的问题。这些学校根本不考虑输出教师的质量问题，更不会考虑给其他学校带去了什么，他们只想借此机会把自己不喜欢的个别老师调离，并且美其名曰支持县管校聘工作。甚至，还有一些打小算盘的，比如，我们附近学校李老师就是被流动的老师，后来才知道，他是高级教师六档，而新来的校长刚好需要晋升六档，所以，学校就借县管校聘之名，把李老师调离，这样就给新校长腾出了一个六档的岗位。
县管校聘在很多地方已经落地实施，它在实施的过程中，总会出现一些这样那样的问题。但是，就像题主所说的那样，年纪大的老师竞争不过年轻老师，这种情况应该受到公平对待，我们不能用年轻老师的长处去对比老教师的短处，一来我们都有老去的那一天，这些老教师的今天，也许就是某些人的明天，二来老教师年纪都接近退休，把他们流动到那些偏远学校，这并没有体现出对老教师的尊重。所以，我们应该科学统筹考虑在县管校聘中年轻老师和老教师的关系，只有这样，我们的学校健康发展，才能行稳致远。
