每个学生都希望自己能够遇到一位好老师，不仅教学经验丰富，而且师德师风高尚。
的确，优秀的老师不仅会让学生和他的家庭受益，也会对整个教育事业起到引领和带头作用。而且随着近些年薪资待遇、福利的提高，教师行业也受到了更多人的重视，甚至已经成为不少毕业生的职业首选。
可问题是，不少人只看到了老师“光鲜”的一面，而忽略了他们隐藏起来的辛苦。事实上，教师的薪资水平与职称之间有着千丝万缕的关系，所以提高职称也是很多老师的“心病”。
晋升职称是教师生涯中的一道坎
为什么说晋升职称是老师们的“心病”呢？一方面，老师们执着于评职称这件事，主要是因为工作多年自然希望得到肯定，但由于每年评选名额有限，不少教师最后只能“乘兴而来败兴而归”。
另一方面，职称高低会关系到收入的多少。毕竟职称的变化会直接带来薪资变化，所以不少教师“萌新”在评职称时都很积极，但最后却遗憾地发现，教师想评上职称并不是一件容易的事情。
在过去，评职称的条件很严格，不仅仅是要考察老师的教学能力，而且对教师的工作年限、学历等等都有要求，能够一次性顺利晋升的人可谓是凤毛麟角。
而且某些教育大省还会有教学成果的验收，比如高级教师还必须在核心期刊发表论文等等，这些对于大多数老师来说都不简单。毕竟一线老师每天忙于教学工作，根本无暇顾及发表论文。
退一步说，论文的撰写工作就算有教师能够完成，但也大多是在城市中任职的老师。如果是同等晋升条件，对于那些一辈子扎根于基层教育的乡村教师并不公平。
新《教师法》拟定，教师想职称晋升“熬年头就行了”
为了解决职称评定中的问题，激发团队教学热情，教师们也迎来好消息，特别是偏远乡村的教师会更受益。
在《教师法》修订草案提到：除了副高以上的老师，在评定时要主要结合工龄年限，和实际教学表现综合来看以外。初级和中级的老师，只要符合教龄条件就可以直接晋升职称，不再受所谓岗位比例的限制，教师们评职称的难度大大降低。
这样一来，教龄成为了教师们晋升关键，过去大家认为名额不够的问题不会再出现，也不需要再花费大量时间和精力在一些意义不大的考核上面，想晋升只要“熬年头”在一线踏踏实实工作就可以了。
而且像宁夏、吉林等地区，对于偏远地区教师也增加了不少扶持政策，比如任职满10年的教师就可以申请中级职称，比城镇教师减少了一定时间限制。
老师晋升职称方便后，反而利于教师团队发展
有人认为，“熬年头”会不会让老师们失去工作动力，投机取巧“混日子”呢？实际上很可能相反，首先各个学校都有考核机制，不认真上课的老师会受到相应的惩处，想浑水摸鱼谈何容易。
另外，大家晋升职称都方便了，反而会激发团队更多的活力，有利于整体发展。过去青年教师觉得自己评职称无望，可能很早就失去了信心，现在无论是年轻的老师还是有多年教学经验的老教师，都可以看到评高级职称的希望，大家会更努力工作，提升教学热情。
同时，新的晋升机制也会让更多人愿意加入到教师队伍中来，新鲜“血液”的加入会让整个教师群体焕发生机。
新规带来的好处是全体老师共享的，这也会侧面地促进大家的良性竞争以及教学能力的不断提高。
以前，提高评定职称大家难免会想到“找关系”、“靠关系”的情况，这种“不能说的秘密”也会让人际关系变得复杂起来，现在竞争更加公开化，教学年限满足就可以评职称，每个人只要安心去努力工作就可以了，用教学实力和表现在评副高的时候“拼一次”。
岗位虽好招聘要求却不低，师范生们做好准备
行业的改革对在岗教师来说是好消息，大家的收入会相应地增加。不过对职业素养和能力水平的要求也会增加，对于考虑当老师或者已经准备进入行业内的同学要做好准备，尤其是师范生。
首先拥有教师资格证是必要条件。教育改革之后，不仅是公立、民办学校，校外机构也要求员工要具备教师资格证。另外，普通话证书也是大家需要具备的。
此外，教师行业在学历上的要求逐渐提高。在相关文件的修订草案中就明确说明教师行业的入门门槛学历至少要达到大专，但是实际上现在不要说专科生，本科生在求职时也已经没有了优势，大量的硕士研究生、博士生都出现在了各院校的应聘考试现场。
所以说大家要清楚，教师这个职业不是所有学生都可以选择的，门槛并不低哦。
