再过几个月将又要迎来一年一度的高考，届时各校的学生将会一决高下。不过，今年对于不少学校来说，可能有些问题不得不重视。
不久前，教育部发布了《普通高中学校办学质量评价指南》，将克服“唯分数、唯升学”的倾向，进一步增强学生综合素质。可以说，过去教育评价体系影响着教育方向，没有好的教育评价，就可能很难形成良好的教育导向。因此，建立一个好的评价体系，将成为教育更新的关键。
值得一提的是，此次发布的《普通高中学校办学质量评价指南》，将转变当下的政绩观和教育质量观，要求不给教师下达升学指标，也不能将升学率与教师评优以及职称晋级挂钩。这也就意味着过去压在老师头顶的升学指标将会成为“过去式”，能够让孩子全身心投入到教学之中。
除此之外，还要求不公布，不宣传，也不炒作高考“状元”和“升学率”等。
当然，在许多要求之下，有人可能疑惑，那么老师的“先进”靠什么来评价？不拿学生的成绩做比较，那么老师的能力拿什么来考量？
实际上，这次是评价方式的转变，而不是取消评价，也就是说将会有新的方式来考量老师的教育水平。值得注意的是，今后将会逐步完善教师激励体系，完善校内绩效工资分配办法，在绩效工资分配方面，坚持向班主任、教学一线以及教育教学效果突出的教师倾斜。换而言之，让甘于奉献的教师获得更多的回报，让一线教师更加安心地做好教学工作。
可以说，这次教育部门发布的这一项政策，将会为教育领域带来新的活力，让老师专注于教学，优秀学生的概念也将重新定义。
那么，作为家长是否也应该做出一定的转变呢？
其实，对于一些家长培养孩子的“灵感”，可能来自外部的环境。当看到其他家长为孩子报了许多辅导班，就“惶恐”地为自己的孩子报了很多辅导班，其中不乏有盲目跟风的家长。或许，孩子的培养应该有所规划，家长应该坚持以孩子的“兴趣”为导向。时常有些家长认为孩子太小，根本不懂得什么，更别说什么兴趣。
这些家长可能忽略了孩子偶然表现出的天赋，而这种天赋可能与知识没有太多的关系。
然而，对于一些家长来说，他们往往忽视了这一点，甚至有些家长并没有这样的耐心，甚至认为多给孩子报一些“兴趣班”，总能够找到孩子的兴趣点。可能这种“疯狂报班”能够寻找出孩子的“兴趣”，但是也可能错过孩子的“天赋”。
有意思的是有些家长，甚至是有些孩子成人后认为自己没有什么“天赋”，却很少怀疑自己失去了“天赋”。不得不说，每一个孩子都可能存在某一方面的“天赋”，而随着年龄增加，有些人变得平庸，这根本的原因就是“天赋”也需要培养，否则古人也不会留下“伤仲永”来警示后人。
因此，当学校在努力转变的同时，家长也不该置身事外。比如：家长不要简单粗暴地用“分数”来衡量孩子的学习情况。
另外，一些家长花了大把时间，将孩子送到培训机构去培养兴趣，或许还不如家长自己静下心来看看自己的孩子，多留意一下孩子的“天赋”。
毕竟，磨刀不误砍柴工，有目的地培养孩子，可能会取得意想不到的效果。
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