教师的收入问题一直是争议不断，但《教师法》修订草案的公布，更是将人们对教师的争议不断地放大。
一直以来，人们都认为教师的收入高，加上教育部门要求的教师收入不低于公务员，这就更让教师的收入有了保证。但实际上教师的收入并不是大家看到的那样高，收入高也只是个别现象。
虽然确实有个别的教师收入却是高得惊人，可也有不少的教授收入仅仅能维持生活，这类教师多见于义务教育阶段的教师。而大部分教师的收入水平其实也并不高。
因为教师的收入受到职称、地区经济以及教龄等综合多方面因素的影响。也因为教师的收入不高，评职称太过困难，再加上教师的收入不平均。
付出和收获不成正比（辛苦任教的老师拿到的收入还没有退居幕后的教师多），导致流失了不少的优秀教师，这对于学生的成绩和成长都是不利的。
《教师法》修订草案提出，要拉开教师收入差距，教师有福了
为了避免优秀教师的流失，也为了鼓励和吸引更多的优秀毕业生加入到教育行业，同时也为了缓解大学生就业难的问题。在教育进行大规模改革之后，教育部门又公布了《教师法》修订草案，以此来保证教师的利益。
《教师法》修订草案中明确表示，要保证义务教育阶段教师的薪资待遇，并且还要提升教师的准入门槛。同时还要拉开教师之前的收入差距。
也就是绩效工资要按照多劳多得的方式进行重新分配，这也是为了鼓励教师，也算是对教师的另一种激励。这也说明了，在未来的日子里，有一部分教师的收入会明显的上升。
而有一部分教师的收入也会明显地下降，那些混日子的老师甚至还有丢掉铁饭碗的风险。那么，具体哪些老师的收入会上升呢？
《教师法》修订草案明确，2类教师收入明显上升
在《教师法》修订草案的情况下，有2类教师的收入会明显增加，这点从多劳多得中也能看出，第一类就是一直在一线任教的优秀教师。
这些教师没有因为评职称难、收入低而选择放弃任教，也没有因为晋升职称后退居到幕后。反而一直在勤勤恳恳的教书授课。本着多劳多得的原则，这部分教师的收入也会明显地上升。
另一类就是班主任教师。一般来说，从小学到高中的班主任老师，几乎都是代班代课同时进行的，所教的学科一般也都是主科，以三大主科居多，这也是为了学生负责考虑。
三大主科的教师课程本来就要多一些，任务和批改作业等都要比其他学科老师更多，而班主任则是在这些的基础上还要操心劳力，可班主任费用也才200元左右。
因此，在《教师法》修订草案的要求下，班主任的收入自然也会上涨。教师收入的调整，也让不少的学生纷纷想要报考师范专业，但《教师法》修订草案同样也是提高了教师的门槛。
教师门槛不断地提高，想当老师并不容易
教师法修订草案提出的问题有很多，不仅仅是重新分配绩效工资以及提高教师待遇问题，还对教师的准入门槛进行了提升。
比如，报考小学教师的需要本科以上的文凭，以往是专科以上就可以。但更为重要的是，教师行业本身就对学历要求比较高，如果学生的分数达不到一本线以上。
而只是普本阶段的师范生，就业就是一个大问题，学校是肯定进不去的，想要就业当老师就只能选择校外的培训机构或者是特岗教师以及三支一扶等方式。
校外培训机构虽然很容易，但双减之后就业形势也是大不如前。而特岗教师和三支一扶虽然门槛比较低、能拿到编制，可在收入上以及工作环境上都不如城市。
并且，近年来特岗教师的竞争也在逐渐地增加，未来想要当老师会更加的困难。值得一提的是，在《教师法》修订草案中还提到，未来师范生很有可能不能当老师了。所以，当老师其实并不容易。
结语
《教师法》修订草案提出要拉开教师的差距，不再是平均分配，这对于一直辛苦任教的教师也是一种安慰和鼓励，对于退居幕后的教师也是一种压力和动力。
毕竟教师只有在教学岗位上才能发挥最大的优势，做出最大的贡献，这也是学生的福利，也能给国家培养更多的人才。
《教师法》修订草案提出，要拉开教师的收入差距，你支持吗？欢迎在下方留言评论。
