教育法修改，对于教师群体而言，很多教师的关注点都在于，教师法修改，对于教师工资收入会有什么影响？从目前的文本来看，教师法的修订，将使得中小学教师收入拉开差距，其中，有2类教师会实现“多劳多得”。
教师法征求意见稿第38条规定：绩效工资分配应当坚持多劳多得、优绩优酬，并体现对优秀教师、班主任等特定岗位教师的激励。对于这一条表述，我们能够看出些什么呢？
首先，这个表述充分说明，今后教师的收入将拉开差距。国家并不鼓励教师工资收入搞平均化，而是更愿意在绩效工资分配上坚持多劳多得的倾向。因此，对于这一条规定，如果是教师队伍中的业务骨干，是喜闻乐见的。但是，如果有的教师抱着混日子的心态工作，对于类似的规定，可能就会发愁了。随着教师收入适当拉开差距，教师工资分配不再吃大锅饭，而是更多地体现按劳分配、优绩优酬的特点。
其次，在教师工资分配改革的导向下，优秀教师和班主任等特定岗位教师，在绩效工资分配方面的优势，就体现得更加明显了。
过去，在教师队伍中，优秀教师和普通教师，在工资分配方面，并没有体现出差异，不管你是优秀教师还是普通教师，只要你的职务达到了相应级别，领取的工资收入，都是差不多的。这就使得过去的传统工资分配，并不能够激发优秀教师的积极性。试想一下，如果干多干少一个样，干好干坏一个样，又怎么能够调动业务骨干的积极性呢？
现在，教师法征求意见稿明确提出，要实行优绩优酬，越是优秀的教师，分配的绩效工资越多，这就能够在很大程度上调动基层教师的积极性。
除了优秀教师分配的绩效工资更多，班主任也能够在绩效工资分配的蛋糕中获得更多的份额，大家都知道，中小学阶段的班主任的工作量，远远大于大学阶段的辅导员。作为中小学班主任，很多人真的把自己的全部心血都倾注到班级管理上，除了要上好自己的课，还要管好自己班级的孩子，工作量非常大也非常辛苦，很多时候还得不到学生及家长的理解。因此，教师法修改，在绩效工资分配上也提出要向班主任倾斜，对班主任进行更多的激励，相信也能够激发广大基层班主任积极工作的动力。
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