今年政府工作报告中，提到“继续做好义务教育阶段减负工作”。全国两会上，“双减”也成为代表委员热议的话题。近期人民网一档节目中，不同地区的大学生们通过连线的方式提出了这样的问题：“‘双减’以后，校外培训基本被叫停，虽然大部分学生不上校外培训班了，但是有的学生还是会悄悄上，在这一方面，制度应如何完善？”“当学生们不再上校外培训班，家庭教育应该承担怎样的角色？”“我的妹妹在上初中，如果不再额外参加校外培训的话，这会不会影响她的中考成绩？”
这些疑问，无疑也说出了很多家长的心声，也让我们开始思考：为学生“双减”之后，如何为家长“减忧”？
“要同步深化中高考改革，确保考试导向与‘双减’精神相吻合。”全国政协委员朱晓进提出了这样的建议。他认为，如果不把中高考“指挥棒”跟“双减”落实途径和实施路径协调起来，部分家长的困惑和焦虑仍难以消除。他在调研中发现，不少家长用请家庭“私教”来取代进入校外培训机构，“费用翻番，负担更重”。
朱晓进就此提出，要统筹治标与治本，同步推进教育评价改革与“双减”政策落地，解决教育健康发展内驱力问题；要同步深化中高考改革，确保考试导向与“双减”精神相吻合；要鼓励和引导优质的校外培训资源参与校园公益服务，提升校园活动的丰富性、专业性。
要想打消家长对“双减”的顾虑，需要形成这样的共识：“双减”不是要放松学业要求，更不是降低育人标准，而是要提质增效，提高学校育人水平和课堂教学质量，提高学生综合能力，实现学生的全面发展。更重要的，“双减”是一项系统工程，只有中高考改革与其协同推进，实现教师的教、学生的学及考试评价的协同，才能真正实现“双减”的根本目的。
“双减”不只是书包轻了、作业少了，也不只是学生减压、家长松绑，更重要的是打造更多元的成长路径，营造更广阔的成长空间。学生们既能看得见三味书屋，也走得进百草园，既能读万卷书，也能行万里路。“双减”之后，当家长看到，学生发展更全面了，综合素养更高了，应对中高考更从容有力了，他们的困惑与焦虑自会得到纾解。乔云
