中小学阶段是学生接受教育的重要阶段，如果在这个阶段学生能接受更好的教育，未来无论是在学习成绩上还是在成长上都会得到更好的发展。
自孩子出生起，家长就希望学生能接受更好的教育，尤其在上了小学后，如何让学生获得更好的教育资源也成为每一个家长都费尽心思的事情。
随着时间的推移，我国的教育政策愈发完善，让越来越多的学生能接受更优秀、更公平的教育，然而想要满足所有家长的要求还有一定的距离，尤其是在学年制上，有关部门已经做出了多次的调整，但依旧有家长对学年制提出了建议。
中小学或实行“5+4”模式，预计9月起实施？教育部的回应来了
中小学的教育是学生未来发展的基础，如果学生能接受更好的中小学教育就有机会考上更好的大学，如果在这个阶段学生能享受更好的教育政策，家长也能对学生未来的发展更放心。
其中家长对学生学年制的建议已经持续了很长时间，而相关部门也调整了很多次，但依旧有很多家长所有属于自己的想法，对学年制更改的建议也层出不穷。
近期又有家长建议有关部门针对中小学生的学年制进行调整，将学年制“6+3”改成“5+4”，甚至网上有传言在今年的9月份各个地区将正式实施，就有家长向有关部门求证。
而教育部也给出了明确的回应：消息并不属实，短时间内各个地区的学年制并不会出现改变，目前为止的学年制已经是更适合当地大部分学生的制度了。
虽然教育部针对学年制的问题做出了回应，但其实已经有很多地区已经实施了“5+4”学年制，这就让很多人感到疑惑：为啥不同地区的学生会享受不同的学年制呢？
部分地区已实施“5+4”模式，不同地区的学生享受不同的待遇？
针对中小学生学年制将改为“5+4”消息，有关部门已经进行了明确的回复，但其实已经有很多地区早就已经开始实施了这样的学年制政策。这就让家长开始疑惑，为什么不同地区的学生就能享受不同的学年制政策，尤其是在官方进行了明确回复的情况下。
其实教育部的回复只是针对全国性的政策，但有些地方的政策将更适合本地区的学生。这才出现了有些地区实施的是“6+3”学年制，有些地区实施的是“5+4”学年制。这也是为什么很多家长屡次对学年制提出意见的原因。
在面对教育政策的不同时，很多家长心中都有很多担忧，害怕学生不能得到公平的教育，害怕学生不能进入更好的大学，但其实每个地区的教育政策都是进过深思熟虑的。
教育资源的不同影响学生的学年制，家长应理性看待
在上大学之前，学生所接受的教育都是有地方部门提供的，很多地方都会尽自己最大的能力给学生提供更好的教育资源，但由于各个地区掌握的资源不同，学生享受的资源也不同。
其中上海和北京等地的资源相对丰厚，所以在培养学生的时候也会有更多的教育资源，不仅能让学生接受更好的教育，老师也能享受更好的薪资待遇，反而是一些乡镇地区的教育资源相对短缺，老师的薪资待遇也会相对较低，这让很多贫困地区的家长都很担忧。
但其实为了让各个地区的学生都能接受更公平的竞争，国家也进行了很多调整，其中高考和中考的区域性竞争，让很多学生都能凭借自身的努力获得更好的教育资源，所以家长并不需要为此有过多的担忧，不如将精力放在学习能力的提升上，学生有机会获得更好的教育。
笔者寄语：
学年制的不同的确影响学生接受的教育，有些家长喜欢“6+3”学年制，有些家长更认同“5+4”学年制，但无论学生在怎么样的学年制中接受教育，都是在同样的环境下竞争，所以只要学生能在自己擅长的领域足够努力，就有机会获得更好的未来。
