某优秀教师扎实肯干，成绩优异，有目共睹。该老师如果晋升职称，还缺个考核优秀的等级！听说其他教师的优秀等级，大多是个人跟校长争取的，于是该老师也模仿一下其他老师做法，就给校长发微信，索要考核优秀。发一条，校长没回；老师又发一条儿，校长还没回；再发一条，泥牛入海啊：看图：
为何给校长发微信
为何要给校长发微信，索要考核优秀？
一是该老师少个优秀。一旦有了这个考核优秀等级。晋升高一级职称就有希望了！谁能给呢？谁能让自己得到这个优秀呢？排查一遍，只能校长给，其他人给不了的。所以，该老师犹豫再三，还是向校长发出了微信，索求考核优秀等级！
二是该老师自我感觉良好。有能力，能吃苦，肯下力，有成绩。且该老师的工作状况，获得的成就有目共睹！估计校长也是看在眼里吧！虽然不一定记在心里，但校长是知道的，因为给学校争得了这么多的荣誉，挂在学校荣誉室的奖牌又该老师的很大功劳！
三是该老师很自信！认为校长会给自己考核优秀的！为何？别人也这么要来的，不要校长不会给的！再说自己给学校争得这么多荣誉，给校长长脸了！所以，该老师努力一把，张嘴三分利嘛！因为张嘴了，即使最后要不到考核优秀，也不后悔！一旦能要来呢？不是一个大大的惊喜吗？
为何校长不回应？
一是校长没看到。给校长发微信的人太多了，校长一般保持静音。所以，该老师还需等待一番，说不定一段时间之后，校长就回音了：也有可能肉包子打狗，一去不回头。毕竟校长要有校长范，不能随意给老师发微信互动的。
二是校长看见该老师的请求了，但装作没看见。因为在考核时间段，索要考核优秀等级的老师，实在太多了！不好回复，为何？一旦回复不同意或者同意，教师的心理就会发生很大变化，惊喜或者愤怒！他们会互相传言，接下来会给校长造成更大的疼痛！为何？说不定那个老师又要举报一下！校长就会焦头烂额！
三是校长不答应。为何？一旦答应了，有些老师蹬鼻子上眼，进而提出其他要求，不但索要考核优秀了，还有更多的不合理、让人想象不到的要求！没法办！如此，校长采取常规操作：不答应。
网友说：
网友一：代表了基层学校的真实情况。但语气不对，你有这么好的成绩，可以当面给校长说明情况，谁都过得去！领导怎么对你？1看今年有无名额，2看他是否已有计划，3看他的格局。
网友二：直接去办公室找校长，把这些话，心平气和地跟他说一遍，不要用质问的口气。讲明需求，让领导知道你很在乎这个优秀，自己也正在努力，一般成绩过得去，领导都会给的。
网友三：你做的一点也不鲁莽！学校就这样，经常拿成绩说事，但内部很腐败，倒数第一拿优秀的多得很，经常争第一的没优秀！
怎么办？
一是教师就要大胆诉求。别把该说出来的要求憋在心里，不能留遗憾！如果不做出要求，将来会后悔的，甚至会抑郁的！当然，索要考核优秀及其他应该属于自己的东西的时候，务必要抓准校长的软肋，看准校长的特点。稳准狠，瞅准了机会索要，不可随便索要，没有准备可有可无的索要。
二是学校应制定制度，不能让老师索要优秀。要量化几条硬杠杠的，作为优秀的等级标准。别靠人治，不能校长说了算，要靠法制……要靠制度规定来达到评优选先的结果。引导老师靠教育教学的成绩拿优秀等级。
三是教师本人获得优秀，既靠真本事，也靠高情商。所谓真本事就是：教学基础扎实，功力深厚，学生喜欢，教学成绩优异！教师没真本事是不行的，有了真本事，也要有较高的情商，所谓的高情商，也不是巴结校长，而是有理有据，用事实说话！一味巴结，可能会被校长及同事看不起。负面影响太大！
总之，作为教师只要有了真本事，就要把属于自己的荣誉揽在怀中！该索要的就要索要，尤其是校长本该该给自己的，校长却不给！老师就要大胆索要属于自己的奖励！如果校长不给，就找校长理论一下！或者要求校长拿规范制度说话，如此，老师们才能舒心工作，才能有干劲儿，不然学校管理会因为一个荣誉分配，而一团糟！校长务必汲取教训！
