21年职称晋升在很多省份已经落下帷幕，有晋升了中高级职称的，但也有因为各种原因失败了的老师，不过失败了，知道自己的不足，来年可以再继续努力，争取再一次能晋升成功。
新教师法中对于中级职称晋升已经有了比较明确的要求，未来或将淡化中级职称的评审，也许过不了几年，中级职称将演变为自动直升，只要符合中小学教师学历及其正常担任一线教师所要带的课程，即可进入中级职称。
中级职称的淡化，导致目前老师们将职称晋升的目标锁定在高级职称的晋升中了，很多老师表示，自己要提前准备高级职称所需要的资料，在任职阶段，必须要有过硬的晋升材料才行，不然就算教龄工龄都够了，依然是晋升不了高级职称。
就拿我们学校的老王来说，仅剩3年时间就退休了，现在却还是中级职称，和自己同龄的很多老师，目前都是高级职称，老王和这些同龄人薪酬差上千元每月，所以最近几年也是卯足劲想要获得年度考核优秀，争取能在退休之前晋升副高。
但是事与愿违，目前晋升高级的比拼已经不仅仅是在任职期间有一个考核优秀了，大家都说，老师干本职工作，年度考核优秀是一个很硬核的考核指标，能拿到优秀，起码是一线教师，所带班级的成绩要优秀才行，年内起码是满勤，这也是考核普通老师们最重要的一个指标。
话虽如此，老王也是认真在履行这一要求，而且他在任职中一的时候，获得了好几个年度考核优秀，但是晋升职称的时候，副高职称对于年度优秀可以说是忽略不计了，晋升职称对于年度优秀不再看得那么重，以至于这些兢兢业业的老师们晋升职称难度更大。
目前晋升副高职称，如果仅凭自己获得的年度优秀是很不容易晋升上去了，现在的考核条件也算是高大上了，比如要求的县级以上的优秀教师，市级以上的教学能手，省级以上的课题或者论文，有这些“大块头”的材料才更容易晋升副高以上的职称。
要说现在采用的这些个所谓的高大上的考核条件，在平时的教学中到底有多大的用处，是否接地气？都很难说，反而是助长了太多的虚假的东西，真正兢兢业业的一线教师不如论文、课题做得好的老师？
大家认同的老黄牛式的老师，在晋升职称的时候，却名落孙山，大家不认同的所谓的名师，却在职称晋升中如鱼得水，很多所谓的材料跟实际的日常工作并不对接，而接地气的教学方式，并不在职称晋升中占任何的优势。
年度考核这个比较过硬的指标，在职称晋升的时候却是可有可无，其实这个优秀的确是很务实的，也是最能体现教师的工作实绩。年度考核，三大块是硬指标，一是工作量，二是教学成绩，三是德育专项考核。意思是，凡愿干活的，且工作有突出业绩的，被学生同事家长认可的，应该是标准的优秀教师。
