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有家长给我看了几篇小学生满分作文，这让我非常震惊，也许来自一线城市的小学生，整体学习能力都比较好，教育资源也好，语文老师的教学水平也高。但是同样作为语文老师，我带过的五年级学生，还写不出那样的高水平作文。虽然从文字上看，过于矫揉造作，但字迹工整，也有自己的临场发挥，还是能从卷面上看出来，孩子在日常写作练习的积累中是下了很大功夫的。小学生作文的考试评分，也有非常严格的评分标准。在批改考试卷的时候，阅卷老师也需要通过字迹工整、中心明确、结构完整、描写真实等很多方面给分。小岛老师分享一篇写作指导，帮你避开考试作文低分的4个坑，希望能给同学们和家长朋友们一些思考。
1、如何避免跑题
小学高年级的学生，在写考试作文的时候，常会跑题。这个问题和写作能力没有关系，而是理解能力，也就是造成跑题的原因，是学生没有理解写作要求。考试的时间比较紧张，有的同学磨蹭一下，可能就剩下30分钟写作文了，匆匆看一眼写作要求那一两句话，以为就是理解了，抓紧时间洋洋洒洒写了一篇作文，还以为自己和时间赛跑赢了，结果发下卷子一看，写跑题了。没有理解题目的要求，说明审题能力在日常是没有经过训练的。这也是为什么我要求小学高年级的同学，要在日常积累审题能力。每周5道作文审题练习，随机在试卷或者练习册上，找5道作文题，不用写作文，只做审题的专项练习。
在审题过程中，我要把握5个核心原则：写作内容是什么、写作情境是什么、写作对象有哪些、写作文的题材是什么、写作的字数要求是多少。这5个核心原则，决定我们这篇作文在创作前的核心。只要掌握了这5个原则，同学们就不会把作文写跑题了。写作的内容，一定是在第一句或者素材里，开篇就要求同学们要写什么。写作的情景也有明确的词语，比如难忘的、真实的等等，只有掌握好核心内容，在阅读的时候，就能把握住写作的对象要题材和字数。边读边在脑海中就可以打下草稿了，组织好语言，拟定好标题，在考试中抓紧每一秒，把字迹写工整，才能获得高分。
2、找准中心思想，才能提高立意
五六年级的同学，在写作练习中，会被家长和老师要求，要提高立意。中心思想的概念，同学们都能理解，但是立意，是一个非常抽象的词语。中心思想不明确，立意就略显突兀，所以，提高立意，就要先找准中心思想。比如，作文要求要写一篇游记，那么游记的中心思想，一定是游历中的事，有景色、心情、时间、事件描写、人物等等重要的因素构成。不光是一个因素，配合的立意一定是建立在游历这件事本身。
比如我们游览泰山，除了景色的描写，立意要建立在对泰山之景的特点描写上，游历泰山给我带来了什么。如何能在考试中，迅速抓到作文的立意，里面因为立意不够而被扣分，就要看同学们在日常练习的过程中，有没有立意练习。考试的时候，作文评改对于立意的要求，也是非常看重的，作文写得花团锦簇，但没有立意，似乎是白游历了一场，没有任何立意，考试最多给你一个及格分。所以避免低分作文，我们一定要在日常练笔中，多练习立意，找立意、写立意、升华立意，一个环节都不能少。
3、考试千万别瞎套素材
作为语文老师，我被学生和家长问得最多的就是，这篇满分作文我能用在考试中吗？我不建议小学生背诵范围的意义就在于，考试的时候，想要避免低分作文，千万别瞎套素材。日常积累写作的素材是没错的，但是如果没有审题的能力，素材筛选的能力，就不要轻易尝试套用素材，而是扎扎实实写出你的作文，带着你的真实感情。这样才能感动阅读老师，给你一个高分作文。很多小学生在考试的时候，思维混乱，东拼西凑素材，写出来的内容，尽管字数满足了要求，但是不知所云，最后老师按“内容不符合考试要求”给打分，就不是高分作文了。
4、小学生作文也有结构的要求
考试的时候，小学生作文也要有结构的要求，总分总的结构是比较严谨的。希望同学们在日常写作练习的时候，要按照首尾呼应的方式来写作文。结构不当，段落不清，逻辑混乱，都是低分作文的核心表现。那么怎样才能避免没有写作没有结构呢？就是在每学一篇课文的时候，每读一篇文章的时候，都标记出文章的结构。跟着语文老师标记，自己去体会和划分文章素材的结构，只有这样，我们才能知道什么是作文结构，什么是一篇文章的骨架。
在写作时，需要特别注意，要尽量少一些口语化，虽然在日常练笔的时候，作为语文老师，没有特别要求同学们，一定要用书面用语写作文，口语化的内容是作为日常表达练习的方式，但严谨的标点使用规范，词语使用的规范，语言的通顺，没有语病才是高分作文的标准。希望小岛老师分享的这4个坑，能够帮助同学们避免掉入陷阱的风险。在日常写作练笔的过程中，多一些审题的练习、多做概括和提炼中心思想的练习、少一些素材背诵、多动笔写一写作文，才能从根本提高同学们的写作能力。欢迎大家留言评论。
