对于学生来说，更重要的是掌握识字的“质”，而不是识字的“数”。所谓识字的质是指质量，要求学生对汉字的学习不仅能认识，还能有理解掌握。但是很多家长，包括学生自己对汉字的认知是停留在认得越多越好，达到数量就够了。但其实质量才是学生语文知识掌握基础的核心。
在教学过程中，每一位语文老师对学生的要求都是识字必须达到四会，就是会读，会讲，会写，会用，只有这四个都会才是真正的掌握了汉字的质量，提升了对汉字的理解。简单来说，就是能准确地读准字音，认识字形，了解字义，并且能够正确的书写和运用。
第一点，会读
在识字过程中第一步就是要会读，就是看到字形能够读准字音，并且在大脑里建立起字的形状和音的固定联系。保持书面语和口语的一致。所以简单来说就是能把文章中的汉字一个个正确读出来，读准字音就是首要的任务。
第二点，会讲
会讲的过程就是能够了解字在词句中的含义。当我们开始学习认字的时候，往往都是先学会组词或者造句，就认为会讲。汉字其实是音形义的结合体，所以只有了解了字义才能够记得牢。所以自己才是实际的关键光会读，只是认知了解它的含义，才能够把它记得更牢。
第三点，会写
这是指学生能够认清字形，记住字形的时候正确的书写。很多人认为只要反复的多练习就可以记得了，所以让学生一遍又一遍地抄写，一遍又一遍的听写，其实这样的方式是不对的，字形的记忆是和多种因素相关的，如果学生在书写的过程中掌握了字结构规律，就能够抓住特点，记住一些字的区别。比如，和树木植物有关的往往是草字头或者是提手旁，这样学起来就记得牢。同时又要把字形和字义联系起来，那么就可以方便地记住一连串的汉字。比如，月字旁往往跟身体部位联系，就可以联想出脾，胃，脚，胳膊。
第四点，会用
这是指学过的字，能够在说话，写话，作文中正确的应用。这是综合运用，也是识字的最终要求。如果做好了前面三步，但是仍然不会用。这就说明平日的识字训练中往往只忽视了单个字的记忆，缺乏了整体的联系。不能用生字组词，不能用词语说句子，写句子，这样的识字显然是单薄的。
其实学生在每个阶段对汉字的认识都是依据了这四点要求。这样才会真正达到最终的目标，脱离了任何一步都对识字的记忆是有影响的，想要孩子把语文基础抓得牢，那么这四步就是很重要，请家长注重起来。
