引导语
“双减”政策的实施减轻了不少中小学生的课业压力，可伴随而来的新问题却困扰着不少家长。比如陪孩子做作业实在是“折磨”人，有些父母因文化知识水平有限，加上知识的遗忘，辅导孩子做作业时往往心有余而力不足；再比如有的低龄学生放学后“无人接管”等。
针对这一问题，教育部开始推行“5+2”课后延时服务模式，也就是学校每周上课的5天都要开展至少2个小时的课后服务，学生虽已放学，但不能立刻回家，仍然要在学校继续待2个小时。
“5+2”课后服务被推翻？老师将开启朝9晚6模式？预计9月开学实行
教育部强调：学校要结合办学特色、学生的学习和成长需求，充分调动教师的积极性和创造性，为学生提供多种课后服务项目，特别是有些家长无法按时接送孩子，学校可对应提供延时托管服务。
另外，学校还可以开展丰富的文艺、体育、阅读、劳动等兴趣小组及社团活动，尽最大努力满足学生的不同需求，以保证课后延时的时间得到最高效的利用。老师也要充分利用课后服务指导学生保质保量地完成作业，并对学习有困难的学生进行辅导和答疑。
其实，“5+2”课后服务模式对家长而言是利大于弊的，想必多数父母听闻这一消息后都乐不可支，毕竟这既可以解决孩子的作业难题，又能解决孩子过早放学时无人接送的问题，何况将孩子交由学校管理更放心。
虽说这一政策的好处颇多，可是对于部分工薪家庭而言，依旧存在下班后接送孩子困难的问题。为此，教育部门表示，“5+2”课后延时服务的结束时间应与当地正常下班时间相衔接，切实解决家长接送学生困难的问题。
更可怕的是施行这一政策后，中学生的负担不但没有减少，反而变得更重。在其看来，课后延时服务只是延长了上课时间，哪怕是在学校完成了部分作业，回家后依旧要挑灯夜战。“5+2”课后服务时间在某些程度上并未完全由学生自己掌握。为此，教育明确要求的一点是教师不得利用课后服务时间讲新课。
其实，纵观这项政策，最大的受益体是家长和学生，而老师则相对有些苦不堪言。课后延时服务意味着教师要每天按照工作时间完成相应的教学任务后，还得继续“加班”，必须坚守岗位至少2个小时，显然，这是一种巨大的压力，多数老师听完都不淡定了。
若是站在教师的角度考虑，这显然对其不公平，对此，教育部门也有对应办法，比如给予老师相应的资金补助，或者合理安排每位老师的留校延后服务时间，毕竟有的教师从早上六七点就到学校，下班后还得备课、改作业，为此，课后任务只能轮岗执行，以此减少整体的工作量，保证精力跟得上。
目前，个别地区已经开始实施“5+2”课后延时服务政策，据记者调查发现，不同学校学生的参与率各不相同。由于是自愿选择参与课后延时服务，个别家长怕麻烦老师，不敢让孩子报名课后托管，也有部分家长觉得课后服务缺少规范化管理，孩子待在学校是白白浪费时间。还有部分家长认为冬季天黑得很早，回家时天色已暗，存在安全隐患。何况某些乡镇地区晚上的公交已停止运营，无法满足孩子课后回家的需求。
为了解决以上存在的种种问题，学校要加强家校合作意识，以调查问卷、家长会等形式，获取家长们对课后延时服务的意见和反馈建议，以便增加家校联系，推进课后服务高效有序开展下去。另外，对教师而言，个别学校的课后服务补贴才二三十块，实在是很难调动大家的积极参与性，为此，学校也要多为教师考虑。
但是从已经实施“5+2”课后服务模式的学校中可以看出，有些学校开展这项工作十分顺利，不少学校为学生提供跆拳道、足球、篮球、绘画等兴趣活动，让孩子们放学后的生活更为丰富有趣，这对于发展学生的兴趣特长、提升综合素质、促进全面发展具有积极的意义。
总而言之，课后延时服务是继“双减”政策后开展的一项暖心工程，若想其进行得顺利，并达到学校、教师、家长以及学生都满意的效果，得依靠学校、家长以及教育部门的共同努力，只有相互协作，才能将这一政策的好处发挥到极致。
