县管校聘一直都是老师们关心的话题，教师轮岗作为县管校聘的主要表现形式，更是直接关系到了老师们的工作地点。我们知道，县管校聘的初始目的，就是为了平衡教育资源，是同一个区域之内的学校，都能得到均衡发展，让不同学校的孩子，都能享受到相同的优质教育资源，都能听到各级各类优秀教师的讲课，而教师轮岗又是县管校聘的主要载体，只有通过教师轮岗，才能科学合理配置教师资源，包括使教师整体的学科结构、职称结构以及年龄结构等等，得到合理优化，从而，在师资力量的配备方面，真正地有效缩小不同学校之间的差距。
无论是县管校聘还是教师轮岗，从其出发点来讲，都是有益于我们的教育教学工作的有效举措。一方面，在真正的实施教师轮岗以后，不会再出现优秀教师扎堆到某一所学校的现象，以至于导致很多家长都想把自己的孩子，送到这样的同一所学校，形成了教育方面不该有的怪现象，出现了强校挤不进、弱校不争气的情况，甚至，有些地方还因此出现了所谓的学区房，这不利于我们的教育公平；另一方面，很大一部分教师，多年来待在同一所学校任教，对学校的管理已经到了麻木的地步，彼此一起共事了几十年，大家都不想因为工作方面的事情，影响彼此之间的个人关系，工作热情基本处于止水状态。
就像题主所说的那样，教师轮岗作为县管校聘的一种形式，会给老师和学生带来什么呢？其实，教师轮岗并不是什么新鲜事物，包括在北京、深圳这样的大城市，也都相继开展了这项工作，这些地方无论是经济发展还是教育水平，可以说在全国范围内都处于领先水平，它们在教师轮岗交流方面所做的工作，还是值得我们借鉴的，比如，很多地方就明确提出六年轮岗制度，就是只要老师在同一所学校工作满六年，都在交流轮岗之列，如果是五年之内即将退休的教师，在本人没有特殊轮岗意愿的情况下，可以不参与轮岗，我们可以试想一下，如果真的这样，就不可能会再出现名师扎堆名校的情况，孩子们在家门口就近入学，同样有机会享受到名校名师资源。
当然，在教师轮岗交流的过程中，也会出现各种各样的问题，也有很多老师表示出了不同程度的担心。比如，一些老师认为，老师们也都有自己的家庭，况且，自己已经在原学校工作了那么多年，把家都安在了学校附近，把房子就买在了离学校不远的地方，而现在要必须参与到教师交流轮岗当中，自己的任教学校也变得不确定了，如果被交流到更远的地方，那么，家庭、孩子的照顾问题就会摆在老师们面前，一边是家庭一边是工作，难免会困惑纠结；同时，也有更多的老师担心交流轮岗过程中的公平操作问题，比如，谁去谁留的问题该如何界定，那些在交流之列的学校也同样有远近之分，是随机操作还是人为干预等等。
县管校聘是一项利好教育长期健康发展的工作，教师轮岗又是县管校聘工作中的关键一环，这里面需要我们每一位老师提高站位，放眼未来，真正的以大局为重，以教育教学工作为己任。因此，很多老师认为，我们既需要防范教师轮岗过程中的各种不合理不公平现象，也要敢于向不公平问题说不，毕竟很多地方还存在有某些不够合理不够透明的问题。总之，随着县管校聘工作的全面实施，我们有理由相信，通过县管校聘和教师轮岗工作，教育资源分布和分配一定会更加公平，孩子们的学习环境和学习条件也一定会越来越好。
