办公室同事问幼小衔接时，写字要练到哪种程度？听说上小学后，写字“丑”的孩子会被老师盯上，该如何提前准备？
这件事文文爸还蛮有感触的，小侄儿三年级前都是住在我家，一年级时，因为字“丑”，文文爸经常接到语文老师的电话。
一开始，文文爸并没在意，觉得小侄儿才刚上一年级，才开始学写字，能正确写出来就可以了。
但经不起老师三番五次的联系，我也开始自我怀疑。于是主动询问老师，能不能给我看下其他同学的字，让我有个参考。
看着老师发来的那页像“字帖”一样的字时，我立马明白了老师为何要三番五次地联系我了。
在文文爸看来，小侄儿写字丑，只是一个结果，想要写字好，就得寻找方法。于是，我主动联系了老师，询问写字丑的原因与写字好的方法。
实践了老师分享的2个方法后，小侄儿的字有了肉眼可见的进步，虽然与班上写字好的同学没法比，但至少字迹工整了许多，也得到了老师的夸赞。
现在我将小侄儿从字丑到字好的经验，以及老师分享的练字方法，分享给大家。家有写字丑或需要幼小衔接的孩子家长，可以仔细看看。
01、为什么小学生写字差？
小侄儿由于上学前练字少，上一年级后，写字几乎不得要领：笔画不到位、运笔不稳定，临摹了一些字帖，孩子写不好字。
每次写作业，他都是不停地擦、不停地写，别人10分钟能完成的作业，他至少得花30分钟。
对此，老师分析有两点原因：
①掌指小肌肉力量感差
对于写字这件事，是需要一系列的肌肉力量做基础的，比如：
·核心肌肉力量，能让孩子维持正确的坐姿；
·肩膀手腕力量，能让孩子稳稳地握住笔，写字不“漂”；
·手指、手掌力量，能让孩子精确控制笔的走向，写出一手漂亮字。
而小侄儿就是因为这些力量的缺乏，导致一写字就手酸、肩膀酸、坐不住。
②空间感差
翻看小侄儿的作业本，字丑的很大原因就是空间感差，掌握不好字的结构，导致米字格里不该出格的都出格了。
比如一个字，哪一笔高？哪一笔低？哪一笔在左边？哪一笔在右边？每笔之间的空隙是怎样的？小侄儿完全不清楚。
02、每天10分钟，轻松练好字
在明白小侄儿写字丑的原因后，该怎样练习呢？语文老师也分享了2个方法
①每天练控笔
为了训练小侄儿手指、手腕的肌肉力量，语文老师建议让孩子先练控笔，等掌握了笔画、运笔、字的结构后，再进行练字！
随后，文文爸在老师的推荐下，给小侄儿入手了这套小学生专用《控笔训练贴》，并坚持每天练10分钟。
对于低年级的孩子来说，相比把字写好，更重要的是把笔画顺序写对。面对某个字，先写哪一笔后写哪一笔，每一笔在田字格中所在的位置，是必须要掌握的。
小学语文课本中，对写汉字也有明确的要求。
②家长认真点评，找出进步
待他练完后，文文爸会立即进行点评：这一竖写得很精准，起点终点都很好，这个字是左右结构，你做到了左宽右窄，非常棒！
就这样坚持了2个月后，小侄儿的字进步了不少，但跟班里那几个写字漂亮的孩子还是没法比。
但难能可贵的是，小侄儿从抗拒写字，已经渐渐爱上了写字。文文爸相信，只要他不排斥，每天坚持控笔练习、听老师拆解汉字，坚持下去，肯定会有结果的。
在小侄儿身上，文文爸逐渐意识到：大多数孩子之所以写字不工整，不是没天赋、不用心，而是没有练好控笔。就像弹钢琴要先练指法、建大楼要先打地基一样，写好字的前提需先练好控笔。
