空谈误国，实干兴邦。党员教育培训是为党员干部担当作为打基础，只有素质高、本领强、作风优的党员干部，才能树立大局意识，立足长远，在本职岗位上更好地担当作为，当好新时代赶考路上的“答卷人”。显然，教育培训的成效对党员干部的担当作为有着直接的影响，要提升教育培训的质量，不仅要让党员干部意识到学习是一堂终身“必修课”，更要创新教育培训的方式方法，善于换位思考，站在党员干部的角度来思考他们对教育培训的需求，方能实现内容上更符合党员干部需求、方式上更加新颖有吸引力、效果上更加显著，不仅破解了差异化培训难的问题，更通过分类施教、按需施教、因材施教，让党员教育培训更有党味、鲜味、土味，让每一堂课的课堂效果更好，更能在课后引发党员干部的深思，在不断“回味”中，扎实推进党员教育培训工作。
换位思考，为党员干部精心“点课”。做好党员教育培训，就要坚持党员需要什么就送上什么培训内容，因此，要结合组织要求、岗位需要、个人需要等因素，主动换位思考，站在党员干部这一边，了解他们在成长路上存在的视野局限，掌握他们在推动岗位工作上存在的能力不足，方能针对不同领域党员特点，在课程内容的制定上更加丰富，对每一个党员干部进行全方位分析，为他们画好“自画像”，方能针对他们的实际情况精心“点课”，确保提供的培训课程符合党员干部实际需要。
换位思考，为党员干部精细“选课”。面对种类多、形式多的党员培训课程，党员干部要更精准地为自己选课，既需要党员干部根据自身的期盼、需求，做到主动选课，也需要组织部门为党员精细选课。选课是党员干部提升自己的关键一环，要从最急切需要的课程开始，要注重新时代对“全能型”干部的需求，方能让党员制定更适合自己的课程清单，方能紧跟时代要求，提高党员教育培训的科学性、实效性。同时，换位思考，能让党员干部选择的课程更符合各个岗位的实际要求，更快速地提升自己，也更好服务本职工作。
换位思考，为党员干部精准“送课”。做好党员教育培训工作，关键是要“送课”到位，确保每一个党员干部都能方便学、学得好，这就需要根据党员实际情况，依托互联网，搭建“云端课堂”“网上党校”“技能专场”等方式，聚焦党员的理论素养、服务能力、专业水平等多方面着手，更好地打破时空距离，让党员干部学习的道路更通畅，方能让他们在前行的路上，更好地担当作为，把教育培训成效转化为促进党和国家事业不断向前发展的重要动能。（赵小丁）
