人教版初中日语教材也翻车? “731”数字赫然在列, 叫人不寒而栗

学生接受知识的主要途径之一，便是书本教材，若是教材内容错误、插图审美不符合主流审美等，自然也会受到学生与家长的反感，而吴勇笔下的数学教材便是一个“反面例子”。

正所谓“新学期，新气象”，秋季开学的到来，学生们也学习着新的书本教材，而相关部门也对人教版数学教材有着重新绘制，不仅画风更加鲜艳，人物形象也更加的生动自然，不再像以往那样画风奇怪到让人没眼看。

本以为事情能够暂告一段落，但人教版初中日语教材却再掀波澜，不仅公然用着“朱鹮”当作教材的封面，甚至人物插图上还配有“731”数字，这也叫人不寒而栗！

人教版初中日语教材也翻车？“731”数字赫然在列，叫人不寒而栗！

学生的书本教材内容至关重要，不论是文字还是插图，都在一定程度上影响着学生的思维，但若是教材插图错误，甚至是含有不好的导向，那自然也会受到家长们的反感与抵制。

而人教版初中日语教材也翻车？人物插图上的衣服上“731”数字也赫然在列，而这个数字的含义不言而喻，也叫人不寒而栗，这到底是故意为之还是巧合？

日语教材虽不是学生的必学教材，但是作为“小语种”，依然是有学生进行学习的，不然也不会特意为学生编写教材，但仔细观察就会发现，这本教材的封面用着“朱鹮”的图片，就连主编也有三位日本人的身影，这究竟是何用意？

虽说插图人物衣服上有数字，是很常见的事情，但当数字巧合的组成“731”却叫人不寒而栗，家长看后也忍不了了，直言表示：文化渗透无孔不入！还有的表示：这到底是何居心，到底让学生学习什么？

但也有的网友表示：家长别“鸡蛋里挑骨头”，不过是巧合罢了！但在笔者看来，“巧合”并非是所有事情的借口或理由，毕竟巧合多了也会成为“有意为之”，甚至是“蓄谋已久”，所以家长的心情也可以理解，毕竟学生的爱国教育更为重要！

“巧合多了便不再是巧合”，教材问题尤为重要，出版社也不应避重就轻

不论是哪个学科的教材，内容和插图都应慎之又慎，并尽量做到符合大众审美与认知，而不是像吴勇之流的用“小众文化”，甚至是“审美不同”来当做借口，更何况“巧合”也不能较好地解决问题。

出版社也要反思自身，并争取做到“虚心听取意见”，毕竟群众的眼光是雪亮的，当出版社能够不断地调整自身，自然也会收获群众的赞赏声，并为学生提供更好的学习环境。

但在笔者看来，教材插图和教材内容同等重要，若是含有不良导向也应及时整改，而不是避重就轻或是默不作声，发现问题也要及时解决问题，那样才能为学生提供更好的成长氛围，所以家长也要认真对待学生的教材，并筛选出适合学生阅读的内容，但也要掌握好尺度与分寸，毕竟过度解读也不提倡，所以家长也要“拿捏”好教材的尺度！

错误的教材并不值得学习，家长也要擦亮双眼，为学生创造更好的学习环境

低龄学生的想法和三观也会受到教材的影响，尤其是插图人物更加重要，毕竟学生认字能力有限，更多的都是“看图说话”，而若是插图有着不好的含义或导向，自然也会在潜移默化之中，影响着学生的思维与行为，所以家长可别马虎大意。