穷谁都不能穷孩子，穷什么都不能穷教育。
知识不分高低贵贱，教育却分成了三六九等，全天下的知识都是一样的，但是学习环境和资源却天差地别。
出生在这个时代，既是幸运的也是不幸的。幸运在于，所有人都有享受免费教育的机会，不幸在于，很多孩子从出生起就决定了一生的命运。
阶级之间的鸿沟越来越大，阶级壁垒越来越难打破，教育是根源。寒门贵子究竟有多不容易？从这段家长与老师的对话中就可以洞悉一二。
一个孩子出身寒门，家长都是小学文化，孩子唯一的知识来源是学校。
孩子考了倒数第一，老师以看似负责任的态度给家长打电话，原本是想通知家长，让家长多多辅导孩子，没有想到这位老师遭到了家长的怒怼。
家长在电话中怒气冲冲说道：“你让俺辅导，俺也不会呀，俺们都是小学毕业，能够辅导什么？你把孩子开除吧，你能教就教，不能教就算了！”
老师表示：“如果我不在意你家孩子，我也不会给电话，我打电话的目的只是让你们家长上点心，希望你们配合我工作，如果家长不配合老师的工作，老师再努力都教不会！”
家长继续说道：“俺配合你，谁来配合俺？俺天天在家里辅导孩子，不用上班挣钱啦？不用交学费啦？不用交伙食费啦？全班这么多学生，就俺家孩子你教不好？”
老师被家长气坏了，气急败坏地说道：“那你得自己找问题，为啥人家孩子都会，就你家孩子不会呢？就你家孩子笨！”
后面这些都是气话，家长们说得比较中肯的话是：“老师应该用点心，哪道题错了，老师给标记出来，给孩子解答一下，不要动不动就让孩子去群里翻，不要动不动就找家长，全都都让家长来教，还要老师干什么？没有手机还不能上学了？”
老师说得比较中肯的话是：“老师已经做到了能够做到的一切，通知家长是为了对孩子的学习负责。”
纵观这位家长和老师的对话内容，两个人各自站在各自的立场，各有各的难处，各有各的道理，也各有各的“不负责任”。
家长花钱让孩子去学校上学，是没有义务对孩子进行辅导的，能够辅导自然是加分项，可大多数底层家长并没有这个能力，也没有这个时间；老师拿工资教孩子是分内的职责，她没有任何权利要求家长辅导孩子，她通知家长是出于好心，她大可不必给家长打这个电话。
同时，他们也都有不负责任的地方。老师打电话的目的，一是好心提醒家长需要多关注孩子的学习问题，二是为了撇清自己的责任，防止家长以后责怪老师；
家长不分青红皂白，不去分析根本原因，却在一个劲儿怒怼老师，说白了就是想把自己的苦难推卸到另一个人身上，以减轻自己的负担。
无论是家长还是老师，但凡有一个肯讲道理，肯心平气和谈论这些问题，孩子也不会倒数第一。
孩子倒数第一，不一定是老师的责任，也不全部是家长的责任，归根结底是寒门学子的现状导致的。
老师能够做到的有限，她只能工作时间尽自己的努力去帮助孩子提高成绩，排除一些极个别不负责任的老师，大多数老师只是例行公事；家长能够做到的也非常有限，一个贫苦的家庭，为家庭的生计已经付出了所有精力，很难再承担辅导孩子的问题。
如果所有家庭都如此，也就罢了，然而现实并非如此，父母之间亦有差距。
假设老师对所有孩子一视同仁，孩子们在学校里学到的知识是同等的，那么整个班级里的孩子成绩应该是差不多的，或者说差距不大。
偏偏有家长鸡娃，给孩子单独报班，这些孩子在学校之外获取了大量额外的知识，考试时自然能够取得高分，从而让那些正常学习的孩子变成了差生。
如此便形成了一个恶性循环，所有有实力的家长都去给孩子报班，当鸡娃变成了常态，不鸡娃就变成了异类，一个正常的孩子就成为了底层的学渣。
而老师只看到了学生的考试成绩，没有意识到学生的成绩很大程度上来源于学校之外，将所有的劳动成果都归功于自己，而那些差生之所以成为差生，自然而成变成了家长的锅。
教育内卷问题本质上是应试教育的结果，这显然是没有办法在短时间内解决的，这是寒门再难出贵子的原因。
试想未来的某一天，从小学到大学，学生们不再有分数，班级里不再给孩子们排名分类，老师和家长无需仅仅因为学生的成绩而感到压力，有天赋的学生自然可以成才，没有天赋的学生也能够得到完成的教育。
当这一天来临的时候，生育问题也就不再是一个问题了。这一天什么时候会到来呢？
应试教育的本质是教育资源不充分，好钢必须用在刀刃上，当“钢材”总产量能够覆盖所有“刀刃”的时候，这一天就来临了。
