文/李传军
始建于1916年的大连市甘井子区周水子小学，近年来在党支部书记、校长孙超的带领下，以“乐学教育浸润孩子一生”为办学理念，以“把每个孩子放在心上”的乐学教育情怀作为各项工作的出发点，致力于培养“以家国情怀为底蕴，素养优质均衡可持续发展”的乐学之生。
在具体落实以上教育理念与目标的过程中，周水子小学以学校的发展现状为立足点，以办学远景与育人目标为方向，依托“文化建设、团队建设、课程建设、品牌建设”四个抓手，在同步推进学校高质量发展的同时落实“双减”。
孙超校长和孩子们一起参与“乐学·文化+”项目化活动，感受融合英语、美术与传统文化的乐学课程，收获多元快乐。
文化建设，塑造学校精神长相与集体人格
“乐学文化”是学校代代相传的价值观，既是重要的教育资源，也是催生教师专业发展和学生生命成长的深厚土壤。
2020年，周水子小学以“不忘本来，吸收外来，面向未来”为行动原则，积极提炼周水子小学百年传承的精神文化，深刻挖掘周水子小学的根与魂以及乐学教育的内涵与边界。
2021年，周水子小学进一步提炼、表述周水子小学学生、教师的精神追求与精神风貌，创编“周小学生说”与“周小教师说”，用精神来鼓舞人、教育人、提升人。
团队建设，体系化推进教师专业化发展
校内提质是“双减”工作的治本之策。提质增效，学校首先要加强教师队伍建设，提升教师教育教学水平。
近年来，周水子小学分层细化研修模式，“四大类型课”为每一位教师量身定制符合其专业成长的研修模式。围绕“引路课”研范引领课程、“跟踪课”研修提升课程、“靶向课”研问分解课程、“达标课”研达规范课程四个主题课程发展研训模式。
“教”“研”同步跟进，向研究要质量。骨干教师在授“引路课”前确定主题式研究内容，教师观摩课例中以多视角观测教学步骤。课例研修后对研究结果进行整理分析，经过讨论后形成方法论。然后再由精锐教师“跟踪课”优化提升，新岗教师“靶向课”分解学习，青年教师“达标课”考察验收。
为了推动青年教师成长与发展，从2020年开始，周水子小学以虚拟学院的形式成立“青年学院”，体系化推进青年教师职后继续教育。秉持“名师引路、伙伴学习、项目推进、靶向分解”的发展路径，通过定制化的教师培训课程体系，助力青年教师快速、优质成长。在使核心校成为优秀青年教师培养基地的同时，还可以向集团内部输送优质教师，从而实现集团教师资源可持续发展。
课程建设，为学生全面发展提供丰厚滋养
近年来，周水子小学将课程建设作为学校高质量发展的重要引擎，以课程建设的多样化成全“双减”的育人指向。
基于办学价值的内在生发，周水子小学以“融合”课程理念为价值基点，以育人目标为课程指向，升维构建“五育一体化”的乐学课程新体系。五育首先自成体系，实现五育“纵向一体化”。然后再通过“融合”课程，以项目化的形式完成育间融合，实现五育“横向一体化”。
以德育为引领，着力进行“德育一体化”的体系建设。周水子小学将国家课程作为核心课程，紧密结合学生实际，通过深入挖掘教材所蕴含的德育因素，打造精品德育课程。以“思政课”为引领，加大统筹力度，推动各类课程与思政课程同向同行，形成协同效应。
五育融合，一体发展。以智育为例，阅读一直是周水子小学的品牌课程。在大阅读课程建设中，周水子小学以语文书中语文要素为训练点，设计各年级对应的“靶向阅读练习册”，作为课程补给。以“乐读五百”为载体，整合百首古诗、百首现代诗、百篇美文、百本推送及百本推荐书目的积累，落实学生阅读积累。结合每月推送的必读书目和选读书目，完成对应的思维导图与阅读策略单。通过兴趣、思维、方法、策略共同提升学生的阅读素养。
依循国家课程的核心美学思想与编写方式，周水子小学借由艺术学科融合的呈现方式，努力实现国课的“补给”“繁衍”，力争通过20%的艺术校本课程的加入，撬动新时代大美育观下艺术课程的改革，完成美术学科的一体化建设。如@童心美育课程让人人有机会、人人能参与、人人都得到艺术素养的提升。
融合课程是以项目化学习为主要策略的系列课程，通过“发现+”“文化+”“生命+”“艺术+”“服务+”五大课程群，以各育为支点，联动五育均衡、融合发展。通过“乐学发现+”课程，进行春季研学;通过“乐学文化+”国学养正课程，将线上与线下的学习途径融合。并以课程为主体，辅以项目化活动，完成传统文化的深度学习。
“双减”背景下，周水子小学升维作业理念，将作业视为“育人的关键日常”，切实形成与立德树人根本任务、学校五育融合、全面育人理念相匹配的新型作业观，建立了周水子小学融合作业模式，即“精简的基础作业”“小量的恒定作业”“特色的创意作业”三项统筹。围绕五大育人领域，将基础类、拓展类两类课程，课堂、学校和家庭三大实施空间，统整成一个融合共生的作业体系。
品牌建设，持续推进学校高位发展
大连市甘井子区周水子教育集团以“理念‘融’为一体、优质资源‘熔’成一校、发展‘荣’在一起”为发展思路。
立足“以融增熔，以荣创生”，以发展共荣激发内生性、共生性动力，周水子教育集团创生“理念创新带动、战略创新驱动、架构创新促动、机制创新联动、队伍创新推动”的群动模型。一方面，深化“乐学教育”的品牌内涵;另一方面，支持校区文化，从不同角度丰富“乐学教育”的核心理念。总校与分校的发展“荣”在一起，“乐学教育”核心理念借由集团化办学得以深度传播，重要机制得到深度解读，优质资源得到深度拓展。
此外，通过集团内部督导机制的构建，在共建共享的基本原则下制定科学合理的内部督导指标体系，推动集团从“经验判断”走向“循证改进”，从关注“显性指标”走向关注“隐性需求”，以新发展理念为引领，着力促进学校教育高质量发展。
(《中国报道》2022年10月刊)
