学校门口碰到李老师，看她目光呆滞，了无生气。还以为她家里出了什么事，问她怎么了，她垂头丧气地说：“唉，别问了，挂了！”，“挂了，考驾驶证挂了？”接着问道。她说：“评职称，少了个‘花’，今天接到通知，一票否决！”
为了晋升职称，前后忙了好几年，万事俱备，只因欠个“花”，就被一票否决。这是朵什么“花”？能对教师晋升职称起到如此重要的作用。
教师晋升职称需要“过五关、斩六将”
有人说教师晋升职称，需要“过五关、斩六将”，其实一点也不为过。
业绩关
老师们晋升职称需要创造业绩，业绩分为两类：一类为晋升职称需要的荣誉业绩；另一类为实际的教学业绩。
荣誉业绩包括三大类：优质课、单项优秀证书和素质教育成果优秀辅导证书。
优质课为晋升职称的必备业绩，不管是晋升中级职称，还是高级职称，优质课是首要业绩条件。这个业绩是需要自己来创造的，如何获得这一张优质课证书就是老师们“八仙过海，各显神通”之时。
能获得优质课证书并不能证明你讲的课有多好，也不能证明你的教学成绩有多优秀，大家心里都清楚，这张证书的最大作用在哪里？
由于各个学校的优质课评选制度不一样，对一些学校的老师来说，要想获得市、县级优质课证书，难度相当大。在很多学校，如果有去中心校或县里参评优质课讲授的机会，首先要在学校内进行初选，虽然有的老师教学成绩很优秀，课讲得也不错，却很可能因为情商不高，根本不可能获得去中心校或县里参加优质课评选的机会，这就是现实。
单项优秀证书主要包括教师节期间当地教育局和人社部门联合表彰的优秀教师、优秀班主任、先进教育工作者等，要想获得这些证书，也并非易事。至于素质教育成果优秀辅导证书，主要是指优秀社团辅导教师、社会实践活动优秀辅导教师、教科研成果等，社团和社会实践活动至少要开展三年以上，才能有证书，科研结项对一线教师来说有多难，只有老师们自己知道。
荣誉业绩一般在各学校的职称评审制度中占比不大，因为大家都知道这些荣誉业绩是怎么回事，真正起到决定作用的往往是老师们自己的教学成绩。
实际教学业绩就是自己平时的教学成绩，这是绝对不可能掺假的。虽然现在严禁以考试成绩给学生排名次，但是各个学校都会给任教同一学科的老师们进行成绩排名，不管如何考核，大多都是以老师们所教学科的及格率、优秀率、平均分来进行核算，教学成绩优秀，核算排名靠前，这才是老师们能否晋升职称的关键因素。
“指标”关
无论业绩再好，如果学校没有晋升职称的“指标”，也只能独自伤悲。
学校有晋升职称的“指标”，再加上学校有相对公平的晋升职称制度，你也足够优秀，才有可能获得这个晋升职称的“指标”，这三个条件缺一不可。
曾遇到过一位老师，他们学校的职称评审制度一年一变，好像每一年都是为某个老师“量身定做”一样，如果老师们遇到这样的学校领导，想通过正常途径竞争晋升职称是难上加难。
材料审核关
晋升职称除了业绩条件外，还要对老师们的学历证书、教师资格证、任职资格证、聘任证、继续教育参加情况、年度考核、业务考核等进行审核。
学历证书需要有认证报告，任现职年限需要符合晋升相应职称的要求，申报学科需要和任教学校一致，获得年度考核（人社局按年度）和业务考核（教育局按学年）优秀等级需要达到相应的次数要求。
材料审核一般由当地中心校初审后，再由教育局人事部门复审。
面试“讲课答辩”关
现在老师们晋升职称需要进行面试讲课答辩，只要是一线教师，并且认真准备，大概率会过关。这一关的目的主要是为了打假，一些长期不任课的学校领导以一线教师身份晋升职称，他们才是主要打击对象。
“聘用关”
人社部门公示的晋升职称过关名单上有你的名字，就说明晋升职称成功了吗？
不！
需要被学校聘任到相应岗位，才能算晋升职称成功。如果相应职位已经满岗，只能排队等空出岗位后才能被聘用。
老师们晋升职称需要“过五关、斩六将”，关关难过，一不小心就可能前功尽弃！
老师们晋升职称，必须有朵“花”
李老师晋升职称被一票否决，她说因为少个“花”，这是个什么“花”？
原来李老师所说的“花”指的是教师资格证的一个贴花。教师资格证本身是长期有效的，但是如果你是在职在编教师，就需要定期注册，周期为5年。
教师资格证没有定期注册，晋升职称时被“一票否决”。原来李老师没有晋升职称成功，是在材料审核关出了问题。
教师资格证的注册其实非常容易，只要年度考核和师德考核为“合格”以上档次，考核周期内完成不少于360课时的继续教育学习就可以了。
写在最后
希望老师们吸取教训，如果自己的教师资格证需要注册了，就一定要按时注册，平时也要积极参加各种继续教育学习，别到该注册教师资格证的时候因为学时不够，后悔莫及。
