学习方法的优劣，有着相对性。因为学习方法的适用与否，往往因人而异。由于每个人的性格、思想方法和行为习惯等的不同，同一种学习方法，甲应用之，效果甚好，乙应用之，却收效甚微。
然而，在学习方法上还是有普遍的规律可循的。我们发现，在一切优秀同学所采用的学习方法上总存在着一些共同点，我们纵观学习方法发展的历史，就会看到人类的学习方法在不断向科学化的方向发展。
因此，我们只要善于汲取别人的优秀学习经验，总结前人在学习方法研究上的科学成果，并不断地去探索，实践，就能找到一些比较科学的行之有效的学习方法。
好的学习方从何而来
一种好的学习方法，不是从天上掉法下来的，也不是什么人关起房门冥思苦索造出来的。它首先应该是从自己的学习实践中提炼、总结出来的。
譬如说，每个同学都可以回顾一下，在日常的学习中，怎样学时，取得的效果好些，怎样学时，收到的效果差些。如果能经常这样散，就可以从中探寻出一条较好的学习途径来。
也有这样的情况：有时偶然采取了某种学习方法，学习效率倍增，以后就将这种做法固定下来，成为一种习惯性的学习方式。但由于个人的学习实践毕竟是有限的。
因而，你所认识到的这种学习方法未必就是最好的。要想在学习方法上不断有所改进、有所提高，还必须努力借鉴前人的经验，并把自己的经验上升到理论的高度。否则，自己所采用的方法就会陷进经验主义的泥潭。
从科学巨人身上，汲取学习方法的精华
历史发展到了近现代，随着人们 探寻自然奥秘活动的日益深入，随着各种发现发明的层出不穷，随着科学巨人以自己特有的英姿一个接一个地挺立起来，各种各样的学习方法也在不断地丰富和发展起来，从而在我们的面前展开一个绚丽多彩的世界。
如我们熟知的牛顿、高斯、法拉第、麦克斯韦、达尔文、摩尔根、戴维、居里夫人、爱因斯坦、波尔等，他们都有一套具有自己特色的学习方法和研究方法。
特别是，以培根、莱勃尼兹为首的一些科学家，还专门进行了方法论的研究，使研究方法和学习方法逐步摆脱了感性认识的束缚，而从理论上升华为一个严密的思维体系。
科学研究的方法，作为一种思维方式必然渗透到学习方法中来。譬如说，近代科学研究中的实验方法、理论化方法、将数和形紧密结合的方法、由定性分析转向定量分析的方法、把整个知识看成一个严密的有层次的概念体系的方法、把分析和综合结合起来的方法、把归纳和演绎结合起来的方法等。
都在逐渐影响着人们的学习方法，使学习方法具有更加丰富多彩的内容。因此，我们在学习科学巨人们所发现的知识的同时，还要特别注意从他们的身上汲取学习方法和研究方法的精华。
好的学习方法，是兴成才的必要条件
现在，我们的国家正处在经济振时期。要迎接世界新的技术革命的挑战，就必须准备大批的高质量的各级各类有用人才。
在新的历史时期，四化建设所需要的人才，光具备一些死的知识是不行的，必须有独立钻研的能力，并且要在能力和智力上达到世界的先进水平。我们知道，世界上许多名家大师，所以能够创造出辉煌的科学成果，不仅在于他们具有渊博的文化科学知识，更重要的是由于他们具有极其科学、极其先进的研究方法和治学之道。
因此，只有在学习中能不断探求方法的人，才能在今后的工作、劳动和科学研究中运用自己的智熬，发挥自己的创造精神，采取科学的先进的工作方法和思维方法，成为四化建设中的创新者。
