教育，无疑是关乎一个民族未来发展的最重要的社会事业。所以，任何一个民族没有不高度重视教育的。
然而，不得不说，教育是有好坏之分的。只有好的教育，才能真正培养与激发人的最大活力与创造力，才能真正给民族带来希望，才能真正为民族未来的发展助力。而坏的教育，即使也受到高度的重视，却不但不能激发人的活力与创造力，反而处处压抑、束缚人的活力与创造力。这样的教育，越是受到重视，对民族未来的发展反而越是祸害。
好的教育，应该是培养人才，而不是培养奴才。社会的发展，归根结底是要靠有独立判断能力、有深刻思想见解和强大首创能力的人才和精英来引领的。而吹鼓手和应声虫样的奴才即使再多，除了为虎作伥、助纣为虐、惑乱人心外，不会对社会的发展起到什么真正的促进作用。
伊藤博文曾经对李鸿章说句一句很扎心的话：“贵国乃人才济济之地,并不缺人才,但贵国乃专制之地,不论天才、地才,一遇专制俱为奴才。”
伊藤博文这句话应该还远没有失去警示的意义。
好的教育，应该是让人们知道应该怎么做，而不是强迫人们必须怎么做。教育是为了启迪人的智性和独立思考能力的，是为了培养人的基于理性的和逻辑的质疑能力的，是为了能让一个人不管在什么情况下，都能够独立判断出什么是对的、什么是错的，从而知道自己应该怎么做和为什么这么做的。如果教育就是为了让人们必须怎么做，丝毫不给予被教育者任何质疑的权利，甚至不允许被教育者低声问个“为什么”，这样的教育就是葬送被教育者未来和民族未来的教育，就是很坏很坏的教育。
好的教育，应该是培养人们独立的千姿百态的个性，而不是用一个模子把亿万人驯化成标准的乖顺“工具”。教育应该是为了培养各具特色、活力四射、生龙活虎、思想开放的有血有肉的具有很好发展潜力的人，而不能只是为了培养千人一律的、或戾气横生或百依百顺的、只唯上不唯理的“行尸走肉”。决不能把教育行业变成批量化生产所谓什么标准化“工具”的工厂，而应该把教育变成百花竞放、争奇斗艳的最好的苗圃圣地。
民族的竞争归根结底是教育的竞争。但是，只有好的教育才能真正使民族振兴，而坏的教育却只会毁掉民族的未来。
好的教育与坏的教育就是如此不同。所有真正忧国忧民的有识之士都应该对这个问题有所警醒。
