早上从乡镇回家的时候，路过隔壁村，忽闻拆迁机器轰鸣声不绝于耳。定睛一瞧，原来是隔壁村已经被撤并的学校教学楼正在被拆除，原本还算漂亮的教学楼一下子变成了一片废墟，倾听机器的轰鸣，回想这所学校当年的辉煌，心中五味杂陈。
兔死狐悲，物伤其类。如今隔壁村的现状，可能也会成为我们村几年后的状况。从某种意义上说，“一村一校”这种造福村民的福利已经渐行渐远，所谓的农村城镇化进度在这短短的几年时间里也正在“换挡提速”，越来越多的乡村学校被撤并、被拆除，渐渐消失在历史的尘埃中。
突然之间，我想到了一个最熟悉的陌生词组——“教育均衡”。何谓“教育均衡”？所谓的“教育均衡”，说得通俗一些就是乡村学校的孩子也能享受城镇学生所享受的公共教育资源和师资力量，以便最大化缩小城乡教育之间的差距。
但农村学校的现实状况如何？农村学校的不少优秀教师，要么自己选择“孔雀东南飞”前往层次更高的城镇学校，要么在半推半就的情况下被城镇学校“抓壮丁”。学生方面，城镇学校每个班级的学生人数可以达到五六十人，甚至可以达到六十多人，而有些农村学校整个学校的人数也就几十人，甚至不如人家一个班级的学生人数。
农村学校“人丁稀少”，农村房子十室九空，农村地区的烟火气越来越淡，所谓的教育均衡也渐渐成了一句逐渐被很多人淡忘的口号。如何实现教育均衡？有人说直接把所有的村小都撤并了，然后完成从“一村一校”到“一镇一校”的“华丽转身”，让所有教师都集中在乡镇中心校，让所有的学生都去乡镇中心校就读，这样不就以最快的方式实现“教育均衡”了吗？
我们知道，唐僧师徒四人去西天取经，要经历九九八十一难，克服重重困难，这样取到的真经才更有“含金量”，而不是直接让孙悟空一个筋斗云飞到西天直接把经书抱回来，更不是拿着一把AK47对准四名取经队队员的首级直接开枪然后“上西天”。同样的道理，振兴乡村、实现教育均衡，缩短城乡教育的差距，最需要的是如同润物细无声一般的扶持，而不是简单粗暴的撤并拆除。
乡村学校撤并，拆除，夷为平地，乡村的孩子何去何从？他们如果都去乡镇的话，有那么多的校车运送乡村孩子去学校吗？既然属于义务教育的范畴，那么校车的车费算谁的？乡村的孩子去乡镇就读，一日三餐怎么办？一日三餐由学校包办的话，用餐的钱免费吗？如果乡村的孩子在乡镇中心校就读，孩子父母在外打工，一天4趟让孩子的爷爷或者奶奶全程接送，路上一旦出现安全事故，责任算谁的？
简单粗暴地撤并乡村学校，让“一村一校”成为历史，会不会促进人口的增长？我只能说，这种举措会只让乡村地区的人口以更快的速度锐减：原本孩子在村小就读，读书所花费的经济成本极小，小班化教学的情况下，老师也顾得过来整个班级的学生，只要孩子遇到稍微责任心重一些的老师，只要孩子拥有一定的自律意识，那么孩子在学习上几乎就没太大的问题。
但孩子去乡镇学校之后，别说什么补习费、伙食费或者其他杂七杂八的费用，就是一天4趟的交通成本费用，都足够乡村地区的那些穷苦家长喝一壶了！在这种情况下，原本经济条件不怎么样的村民就更加不敢生孩子，农村人口的“负增长”自然也会成为水到渠成之事。
朋友们，你们觉得大面积撤并乡村小学，能否振兴乡村，毫无后遗症地促进教育均衡呢？欢迎留言交流。
