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“不做学霸, 做学人”, 语文特级教师黄玉峰: 教育的目的是人的终身幸福

上图东馆阅剧场700余个座位坐得满满当当,活动开始前半小时,就有家长带着孩子陆续入场。人气极高的这场分享会,主讲人是复旦五浦汇实验中学校长、语文特级教师黄玉峰。

分享会的主题“语文太重要”是一套问世7年的丛书名字,最新推出修订版。由中小学语文教育界一批骨干教师编写的这套丛书,从小学到高中,阅读量适中,所选内容精当而丰满,加上精心的编排和提示,适合学生自读。而黄玉峰开场即讲“文学是人学”,把分享会主题拉到了更广阔的境界。

七年前,70岁的黄玉峰受命出任复旦五浦汇实验学校首任校长,此前他在复旦附中任教,担任语文教师48年,从乡下到郊区再到市区,给小学上过课,给初中、高中上过课,也曾到大学里去兼课。命过高考题,做过阅卷官,如今又做校长七年。对基础教育,自有真切感受,同时,能言、敢言。

几十年来,每当教育界的政策有变化时,黄玉峰总会发表文章,谈个人看法,每每引起社会反响。近几年,他呼吁“停下疯狂补课的脚步”“指挥棒必须改弦更张”“教育走上正道,任重道远”等,更是得到很多家长学生的共鸣。

不过,无论政策怎么变,黄玉峰强调学生要学会自己读书,强调“语文太重要”的观念始终未变,而且在担任一校之长后,感受越来越强烈和具体。

做校长,要接触各个学科,要接触更多学生和家长。黄玉峰发现,数学差、外语差的同学往往语文没学好,往往不爱读书。“经常有家长为孩子的语文成绩不理想而烦恼,问我怎么提高孩子的语文水平,我的回答是:没有捷径,只有多读书。不要过分依赖教师的讲解,不要过分依赖做练习,更不要为了提高几分,去套题抄作文。教师的分析,课后大量的作业,套题押题,也许对提高分数暂时有点作用,但将来还是不会读书,语文水平还是提不高。小学里大量做练习,也许小学时提高了几分,到了初中便不行了;初中拼命做练习、套作文,也许在初中时提高了几分,到高中便不行了;高中一味做习题、套作文,也许高中时提高了几分,到大学又不行了。至于将来到了社会上更是捉襟见肘,不善于读,不善于写。”

那么,如何提高语文水平?黄玉峰一以贯之的理念是——读。“读书百遍其义自见”,苏东坡说“腹有诗书气自华”,这是提高语文水平的不二途径。这正是他组织同道编写《语文太重要》的理由,为中小学生提供合适的阅读材料,作为突破点,孩子们可以从一套书的阅读扩展到更多感兴趣的材料。

“您来,我们培养您的孩子,您不来,我们培养您孩子的竞争对手”,屏幕上打出这样的广告语,黄玉峰摇头叹气,直言“太坏”,“学习,不是把周围人当成敌人”。新生入学时,他会跟家长说,要对自己孩子的同学好一点,“说不定这里头就有你未来的儿媳或女婿”,他笑称自己是“证婚人专业户”,教过的学生里,后来结为连理的不少,都会请他当证婚人,场内响起第一次掌声。

“为什么要当学霸?好好的人不做,为什么要做‘霸’?”场内再度响起掌声。在黄玉峰看来,教育的本质是育人,是人的和谐发展,“落入大量刷题,学霸也好,学渣也罢,都是不会主动学习的‘学囚’”,而他提倡的是形成自主学习、独立思考的能力,做善于学习的“学人”。

《论语》开篇道“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”在黄玉峰看来,这三句话里包含着“人的教育之六根支柱”,也就是学习力(好奇心、自主学习、独立思考——我要学);实践力(适应力、执行力、动手能力——我会做);亲和力(善良、宽容、助人、有魅力——我可爱);反省力(谦卑、敬畏、纠错——我自律);创新力(与时偕行——我前行);幸福力(健康、艺术、知足、前进、宁静——我开心)。

“语文水平涉及幸福指数”,在黄玉峰看来,教育的最终目的是君子养成,是人的终身幸福。

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