教育部办公厅近日发出关于开展第7个全国近视防控宣传教育月活动的通知，决定在2023年9月开展第7个全国近视防控宣传教育月活动。通知要求，各地中小学校保障学生每天校内、校外各1个小时体育活动时间，鼓励有条件的学校学生校内户外活动达到2小时。（据9月1日新华网）
不可否认，目前不少中小学生体质不佳，甚至一些大学生的体质状况也令人担忧。中国青年报社会调查中心曾经的一项调查显示，四分之一受访大学生每周锻炼不足1次，60.0%的受访大学生坦言自己不运动就是因为懒。另据湖南某高校发布的本科教学质量报告显示，2万名本科生体质测试，仅19人达到优秀，2.85%在良好以上，而不及格者占23.05%。与此同时，大学生体质测试时，请人“代跑”之风盛行，更是对高校体育教学的一种讽刺。大学生体质差，实为中小学体育教学缺位留下的欠账，折射出了学校“重文轻体”积弊。
党和国家一直高度重视增强学生体质。2019年，中央出台意见，要求开齐开足体育课，将体育科目纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目。继而，国家体育总局和教育部联合印发《深化体教融合促进青少年健康发展意见的通知》，提出要将体育科目纳入初、高中学业水平考试范围，纳入中考计分科目，科学确定并逐步提高分值，启动体育素养在高校招生中的使用研究。特别是，2021年4月，中办、国办发文提出，中考体育测试将逐步提高分值，教育部表示，中考体育将达到跟语数外同分值的水平。这些举措，将会促进中小学校重视体育教学和增强学生体质。
换言之，校内外体育活动“定时”，关键是强化考查“守时”。首先，开展体育教学，应成为中小学生素质教育的“第一课”。必须从义务教育阶段开始，将体育学科纳入应试教育体系，纳入学校日常教育教学计划，成为中小学生的“必修课”。同时，积极聘请体育教练、社会体育指导员、专业体育运动员、家长等担任课外体育教学兼任教师；学校和家长，要对体育家庭作业进行检查和指导。特别是，将体育学科课纳入中考、高考“必考课”，并提高体育成绩占中考、高考总分的比重。只有这样，才能倒逼地方政府、教育部门、学校及家庭，更加重视体育教育和学生体质，不再“重文轻体”。（汪昌莲）
