小D老师从教21年，到现在还没评上中级教师职称；跟小D同一届毕业的小Z老师，现在已经评上副高，如今已是高级教师中的一员。有人说，可能是小D老师的教学能力比较差，所以没资格评上更高一级的职称；而小Z老师的教学能力更强一些，所以小Z老师荣升为高级教师的速度更快一些。
其实，能否更快一些评上高级教师，和这个老师的教学能力关系并不是特别大，跟这个老师的师德修养也没有存在必然联系。那么问题来了：老师要怎么做，才能以最快的速度评上高级教师？其实套路很简单，按照下面“两步走”去做，一名新教师想要以最快的速度评上高级职称，至少在退休之前评上高级职称，难度并非我们想象的那么大。
一方面，你要耗尽洪荒之力去搞“教研”。
学生成绩怎么样，和你评上更高一级的职称，在当下的教育生态之下，没有一毛钱的关系。在评中级的时候，你要钻研如何去开课，如何去开各个级别的课。你可能会说，你对开课没兴趣，你开的课像奥利给一样，而且你的教学基本功还烂到渣。没关系，哪怕你开课的时候学生和评委老师都被你恶心得上吐下泻，但开课的次数多了，你或多或少会得一些奖，得到的奖状就是你评上中级职称的硬件。
至于你自己所教班级的学生因为你常年在外开课、做课题、为论文获奖奔波而成绩一团糟，在很多人看来都是无关紧要的事情，甚至各个级别的领导都会为你解释——“这是一个非常优秀的老师，开课都开得那么好，人家这朵花是‘墙内不香墙外香’，这么优秀的老师注定是xxx学校的新鲜血液！”听听吧，这个时候的你是不是有种飘飘然的感觉？成王败寇，评上职称，所有的质疑都会烟消云散！当然，你这么忙，千万别让家长知道，否则保不准到时候会闹出什么幺蛾子出来。
想要更进一步评上副高，你还要想办法成为某个课题组的核心成员，比如县区级课题组的核心成员，或者想办法成为市级或者省级课题组的核心成员。什么？你说进不去？该“投资”就投资！中级职称的任职期内得到的课题核心成员身份都可以为你加分。至于论文，去靠谱的期刊“投资”一番，每花出去的每一分钱，只要你不中途夭寿，评上职称之后都会回本。
另一方面，要远离没有职称评聘名额的学校。
如果你在乡村学校，别说评上高级职称，就是评上中级职称都难如登天！一些乡镇学校有点类似于被诅咒的学校，十几年甚至二十多年评不上中级职称的一线教师比比皆是，这并非是因为这些乡村教师不够优秀，而是他们乡土情怀比较厚重，不愿意离开穷乡僻壤，他们自然也难以成为中级教师，甚至有些老师是以初级教师的职称退休的。
没名额、没职数，你又想评职称？唯一的办法就是赶紧走！走得越早，走得越快，评上更高一级职称的希望就更大。至于调到其他学校所花费的开销，那和评上职称所获得的额外工资收入和心理上的安慰相比，二者完全没有可比性。小D老师认识的一名优秀教师，那个老师在乡镇学校坚守了20年依然评不上中级职称，随后她一气之下离开这所学校，去市区所在的学校任教，迎接她的必定是光明的未来和高档次的职称。
然而，上面两点小D老师都做不到，小D老师热爱教育事业，但他对职称评选中的弯弯绕绕比较反感，所以到现在，他依然是一名“快乐”的初级教师。
