默写有读写困难的学生而言，是一件相当痛苦和气馁的事。就算读障生付出多大努力，他们的默书分数大多亦只是平平。究竟老师有什么简单策略，可以帮助他们，而又不会对其他同学造成不公平呢？
应对策略
一、仔细默写范围
1.如果每一次默写范围都是整篇课文，或者很多生字。对于读障生来说是十分吃力的。老师可考虑将一次默写范围拆成两至三次小默写，将同学每次温习的范围及所需时间缩短，减轻压力。
二、为有需要同学预习
1.老师可以用课后时间安排几位成绩稍逊的同学进行预习，也可邀请成绩较好的同学帮忙做小老师，为有需要同学在之前一日或者当天的小息预习。
三、采用加分制及快乐默写
1.老师可以中间改变默写的模式，例如采用加分制，令读障生不会永远只收到零分的默写簿；也可将默写课文变成填充题，或者额外加入一些生活化的默写题目，例如默写喜欢的食物，让学生容易取得部分的分数。希望利用这些方法助学生建立自信，让他们的努力能反映在分数上。
