潮新闻客户端记者王晶
近日，教育部网站发布“对十四届全国人大一次会议第0609号建议的答复”，就“关于把体育学科由副科变主科，免费发放小学体育课本的建议”作出答复。虽然回复中称，国家课程方案规定开设的科目，没有主次之分，但网络上对于“一上体育课时就‘体弱多病’”的实际情况，却多有体现。
为什么本受学生欢迎的体育课却“不受待见”？如何才能让其“硬朗起来”？11月23日，知名教育专家、21世纪教育研究院院长熊丙奇在接受潮新闻记者采访时表示，这和学校上体育课的方式有直接的关联，“一些学校上体育课就是组织学生根据体质测试项目进行跑跳训练，学生觉得这十分枯燥，于是产生反感情绪。”熊丙奇认为，要解决这一问题，需要从学校教育和家庭教育双方面入手，家长在平时也应重视起孩子的体育锻炼习惯培养。
一直以来，青少年的睡眠、锻炼、心理健康等问题都备受社会瞩目。今年上半年，中国社会科学院大学和社会科学文献出版社联合发布了《中国青少年健康行为研究（2022）：基于十省市的调查数据分析》，其中提到，在身体锻炼方面，受访青少年平均每周参加超过1小时体育锻炼的天数为2.5天，平均每月进行较剧烈运动的天数为2.8天。与2010年相比，我国青少年参加体育锻炼的状况有所好转，总体处于中等偏上水平。但仍有10%左右的受访青少年从不锻炼身体，上网、做作业等久坐时间较长，这部分青少年身体健康状况不佳的可能性较大。
“按照教育部对学生上体育课、参加体育锻炼的要求——每天上一节体育课，参加一小时体育锻炼，调查反映的数据，是令人担忧的。”熊丙奇认为，这表明有的学校并没有坚持“开齐开足上好体育课”、保障学生的体育锻炼时间。同时，为数不少的青少年缺乏运动兴趣、习惯，甚至成为了“宅男宅女”。
熊丙奇向记者举了个例子——近期网上流传一则短视频，拍摄的是一群小学生以各种理由，请假不上体育课、不参加体育锻炼，有的说头晕，有的说心率不齐，还有的说自己受伤了……“不管理由是什么，都指向千方百计‘逃避’体育锻炼。”
究其根源，这和学校上体育课的方式以及家庭教育理念不无关系。熊丙奇表示，为促进学校、学生重视体育，我国各地已经把体育纳入中考，并提高体育中考分值，但随之却出现“应试体育”倾向，“有的学校上体育课就仅仅围绕中考体育测试项目进行教学，有的家长平时不重视孩子的体育锻炼习惯培养，而是在初三中考体育时给孩子报培训班，进行突击训练。”熊丙奇认为，这显然不利于青少年的运动兴趣、习惯培养，而没有运动兴趣、习惯，就会不锻炼，把锻炼的时间用在上网、打游戏之中。
“把体育纳入中考的目的，不是为了考学生，而是要重视培养学生的运动习惯与兴趣。”熊丙奇说，这要求改革对体育的评价，并创新体育教学方式。对学生的体育评价，不能一味地重视终结性考试评价，以体育统一测试评价学生，而是要进行过程性评价，关注学生上体育课、参加体育锻炼的情况。
学校在开展体育教学时，不能一上体育课，就训练跑跳，要创新体育教学。“可以通过组建若干个运动队、俱乐部，让学生自主选择参加一个或多个运动队、俱乐部，在这样的方式下参加训练、比赛，让学生喜欢上体育课，并培养体育运动技能。比如喜欢乒乓球的参加乒乓球俱乐部，成为乒乓球俱乐部的队员，喜欢网球的参加网球运动队，在网球队中进行训练、比赛。”
但事实上，组建运动队、俱乐部的方式，对学校体育师资、场地、器材的要求无疑比组织学生跑跳的要求高得多。熊丙奇表示，这恰恰也是不少学校难以采取这种体教融合方式的原因。要上好体育课，培养学生的运动兴趣与技能，就必须加大对体育的投入，加强体育师资配备，包括聘请退役运动员担任学校运动队的专兼职教练，带队进行训练。
此外，家长也要意识到家庭教育的重要职责是促进孩子身心健康成长，“最好的家庭教育是陪伴，父母（监护人）要花时间陪伴孩子，与孩子一起进行户外运动，培养孩子的兴趣。尤其是假期，家长要和孩子一起规划假期生活，督促孩子每天必须有一定的锻炼时间。”熊丙奇认为，不能让孩子的每个假期被培训班和作业包围，而是要让孩子运动起来，让他们的生活充满生机活力。
