新时代下的德育工作面临着哪些疑难杂症？数字化平台如何赋能德育的评价工作？如何通过鼓励孩子外出“行走”破解德育难题？11月24日，在广州市2023年中小学、幼儿园德育论坛上，深圳南山区教育局基础教育科公民中心主任刘万讲结合南山区自2013年以来的贴地探索，分享了南山区在一体化德育行动方面的实践行动与思考体会。
深圳南山区教育局基础教育科公民中心主任刘万讲。
“不论是从外围还是从内需看，德育工作都面临着不少的困境：系统性差、实效性弱、影响因素多、碎片化、说教化、分离化……”刘万讲分享道，为了将这些问题逐一击破，在推进德育工作中，南山区持续进行贴地探索——2013年南山区发布《南山教师宣言》、2016年发布《南山青少年成长宣言》、2018年发布《南山区中小学德育行动方案》、2022年发布《南山区中小幼一体化德育行动计划》及五个附加文件。
刘万讲解释，“一体化德育行动”指是在遵循中小幼各学段学生认知规律和品德发展规律基础上，积极构建德育要素融通一体、各方协同一体、学段衔接一体的渐进式推进、螺旋式上升的德育共同体过程。
为进一步推进“一体化德育行动”的工作，南山区开展了6大行动——红星行动、方圆行动、培根行动、灯塔行动、地图行动、摇篮行动，并实行“6+4+N”（6大行动、4个学段、N种途径）德育品牌孵化机制，成立了18个德育工作室，构成南山区一体化德育行动雁阵图。
“南山区的一体化德育行动就此拉开序幕。”据刘万讲介绍，“家庭教育工作室”是南山区推进德育工作的重点成果之一。首先，工作室成立了家庭教育促进中心，统筹全区的家庭教育规划设计，实施督导和管理。
刘万讲还提到，家庭教育的本质是家长教育，南山区严格按照家庭教育促进法的6大内容进行提炼，开发了中小幼家庭教育分级课程。另外，通过搭建南山区智慧父母学院平台形成数字化管理机制，家庭教育知识的获取途径更便捷。此外，及时沟通是解决问题的关键，为了加强校家社的线下沟通，家庭教育工作室还建立了线下支持系统和家庭教育指导服务活动，促进家长的自发学习与交流。
数字时代下，学生身心宅化、社会性、目标感、分辨力都有所减弱。面对德育工作的新挑战，南山区还鼓励南山少年们到户外“行走”、用脚步丈量、用眼睛观察、用双手触摸，并开设了“研学实践工作室”。依托南山区丰富多元的文化、自然、历史资源，形成七彩南山地图、三十分钟步行德育圈等研学实践活动。
“德育评价是增强德育工作实效的重要手段。”刘万讲还着重强调，利用数字化技术，南山区探索全要素、全过程、全领域的德育评价模式，从学校和学生两个层面分别进行评价。
南山区智慧德育服务平台成立于2018年，至今南山区共107所中小学的德育工作数据均存储在平台内，海量的数据为学校描摹出一个综合的画像，让学校得以更直观、清晰地了解德育工作的情况。在学生层面，针对学生们一天的学习生活场景，从学生入校起到上课、运动、课间、去图书馆、午餐、到离开学校，通过信息技术与校园情景的深度融合，该平台可以利用雷达图、柱状图等实现数据可视化，为家长和学生提供直观准确的动态介绍。
采写：南都记者杨晓彤
