陈憬佳
学生和家长苦“超前学习”久矣。全国政协委员、北京师范大学中国教育政策研究院执行院长张志勇呼吁，严查培训机构引导“超前学习”行为。他指出，当前中小学存在超前授课、围绕升学考试科目长时间训练等行为，并建议开展“教育功利化专项治理”，将清理教育功利化、短视化作为落实“双减”、建立良好教育生态的突破口。
超前教育更多代表的是一种情绪：焦虑！“内卷”是一条看不到尽头的赛道，没有人想输在起跑线上，于是孩子从小就被拿来拼成绩、比才艺，学业竞争愈演愈烈而没有终点。然而大多数“超前学习”只是对高考进行的特训，成绩可能提高了，但透支的是学生对科学精神的热爱。要知道教育不是应试教育的“跑马场”，也不是“不输在起跑线”上的功利竞争。必须给“超前学习”及时刹车，不能纵容它信马由缰。
超前学习的成果，可能只是短暂的假象。曾经火遍全网的“天才少女”张易文，4岁识千字，9岁高考，10岁上大学，在其父母的超前教育下，她成功被贴上了“神童”的标签。可惜事与愿违，超前教育的危害，在她步入大学后，就爆发了出来。成绩上的滞后，生活上的吃力，难以融入的集体，每一条都鲜明地摆在张易文的面前。一直听从父母的安排，也导致她根本不清楚自己人生的方向。仔细想来，即使学得再多，她也不过是个十几岁的孩子，心理、智力都尚未发育完全。教育本不是一朝一夕之事，更重要的还是长期脚踏实地地积累。家长一味地追求超前，不断地给孩子灌输超龄的知识内容，无疑是在拔苗助长，迟早会爆发危害，影响孩子的正常发展。
“超前学习”之下，没有人能成为真正的赢家，“超前学习”的降温需要整个社会共同努力。破解其困局，不仅要对各类违规授课进行严查严抓，规范管理、完善监管制度；更要从源头上调整教育评价体系，尽快建立多元评价机制。深入实施落实新课程改革的理念，推进基础教育的素质化转型，在量上做“减法”，在质上做足“加法”。家长们也应认识到，“超前学”不等于“超前赢”，调整原有教育观念，真正让“双减”政策落到实处。
