经常听到有家长说，如果孩子的成绩在小学时就很好，到了初中基本就可以放心了。
真的是这样吗？恐怕未必。
淼淼和皓皓是一个小区长大的孩子，因为是邻居，又是同龄人，两个孩子经常被大家拿来作比较。淼淼是女孩，自小懂事乖巧，从上小学起，成绩一直名列前茅，是大家口中“别人家的孩子”。
为了帮助淼淼将这个优势一直保持下去，淼淼妈妈对淼淼的学习格外上心：别人做一份作业，她做2-3份；别人读一小时书，她读两小时，很少见她出来玩耍，都是在家埋头用功。
和淼淼比起来，皓皓就有些不够看了：成绩在班里不上不下，老师布置什么作业就做什么，绝不多做一道题，该玩的时候毫不含糊，经常见他在小区里疯跑，有时候，他还会拿一本游戏书跑去约淼淼玩。
对此，淼淼妈妈颇有微词，委婉地提醒皓皓妈妈：孩子小，不懂事，家长可不能放任不管，还是得以学习为重，让孩子把学习抓起来才行。渐渐地，皓皓也就不上门了。
小学成绩好初中放心了？
转眼，两个孩子上了初中，奇怪的事情发生了：淼淼的成绩越来越差，从一开始的第2名滑到了10名开外，等到第一次期中考试成绩出炉，50多人的班级，她更是直接掉出了前20.
而一直不被看好的皓皓却开始了逆袭，每周都有进步，一点一点从25名左右爬到了前15，期中考试更是直接冲进了前5。
这下，淼淼妈妈坐不住了：不是都说，小学成绩好，初中放心了的吗？我家孩子小学那么优秀，怎么一到初中就不行了呢？还不如人家从小玩到大的孩子？带着这个问题，淼淼妈妈找到了淼淼的班主任。
得知淼淼妈妈的来意，班主任笑了，直言淼淼妈妈弄错了。她说，小学成绩好，初中放心了这句话本身就不准确，因为小学成绩迷惑性很大，小学成绩好，不足以说明孩子以后就能成为学霸。
这是由几个方面的原因构成的：
①知识结构
小学主要学语文和数学，其他的基本就是纯玩，孩子只要上课随便听听，课后做一下作业，哪怕单靠死记硬背，孩子也能得到一个不错的分数。
初中就不同了，除了语文数学，初一就有英语、生物、地理、历史，到了初二还有物理，初三再加化学，知识量大、覆盖面广，和小学根本不在一个量级。
②学习习惯
小学阶段是“抱着学”，老师一天到晚都在教室打转，时刻准备着给孩子提供帮助，即使孩子想偷懒，也有老师推他往前走。
初中阶段是“领着走”，老师不再大包大揽，他们只管领进门，至于修行，就得靠孩子自己了，如果孩子本身学习习惯就不好，家长也不能提供太大助力，成绩滑坡是早晚的事。
③思维特点
小学阶段学科特点分明，知识结构单一：语文就学拼音、汉字、组词、造句，最多再加一个简单的作文；数学学数字、钟表、加减乘除，最多再加上分数的计算。
初中阶段，学科交叉就有了趋势：地理、历史离不开语文做基础，物理、化学又需要数学计算能力，很多符号，比如地理经纬度、化学元素，又涉及到英语。
如果说，小学的知识只是点，可以一个一个解决，那么，初中的知识就是线，各行其道又相互联系，如果思维能力不足、知识整合能力跟不上，掉队是迟早的事。
想在初中名列前茅，一项能力得抓牢
听了班主任的分析，淼淼妈妈知道了淼淼的不足，也对皓皓的成绩提升提出了疑问。
一听到皓皓的名字，班主任笑了。原来，皓皓妈妈和淼淼的班主任是老同学，皓皓妈妈更是一名高中老师，身在教育圈，她知道越是想要孩子以后学习好，思维训练就越重要，她更是早早就给皓皓做起了思维训练。
淼淼妈妈这才知道，之前皓皓来约淼淼时带的游戏书，其实就是思维训练书，知道了这一点，淼淼妈妈心里懊悔得不行。
班主任说，皓皓用的这套思维训练书，其实他们班里的很多孩子都在用，如果能在小学时就开始用起，效果会更好。
班主任说，这套书之所以对小学生这么有效，主要是以下几个原因共同作用的结果。
首先，以小学课本为基础，涵盖课堂内外。
这套思维训练书，紧紧围绕小学课本编撰，内容涵盖小学阶段各个学科的课本知识。
除此之外，还添加了日常生活中常见又有趣物理、化学知识。比如，如何让鸡蛋立起来，通过引导孩子动手实践，让孩子对平面与球面有了具体的了解。
比如，哪一杯水冷得快，让孩子对热量的传递有了最直接的认识。
通过启发思考、引导孩子动手，即能拓展孩子的知识领域，又能启发他们多角度多方位看待问题的能力，把僵化的思维整活起来、把多变的知识串起来，可谓一举多得。
其次，趣味性足，能在第一时间吸引孩子的注意力。
这套思维训练书符合小学生的认知特点，既不会太简单，又不会太困难，属于“跳一跳，摘个桃”，孩子稍微努力一下，就能解决的程度：第一时间吸引孩子的注意力，之后引导孩子开动脑筋。
比如，在讲解π这个概念时，提出，用三根火柴摆出一个符号，要大于3小于4，应该怎么摆？
一开就吸引孩子思考并动手，摒弃了以往先说来源，再讲发展，最后给概念的方式，新颖有趣，一下子就能吸引孩子的注意力。
此外，还有迷宫游戏、闯关游戏、数独游戏等，用不同的游戏形式，让孩子的思维一直停留在书中，拓展思维、引发思考。
再次，全方位、多角度锻炼孩子的思维能力。
每个主题都能专项训练孩子的一种思维能力，让孩子越学越想学，找规律越找越感兴趣，独特的故事+闯关游戏的体验，让孩子的自信心、专注力、观察力、分析想象力等得到同步提升。
6-13岁是训练孩子思维能力的黄金期，孩子在这个阶段得到的思维能力，将伴随他的初中、高中，乃至大学和工作，预期到时候才后悔，不如早早绸缪，让孩子受益一生。
