将学生作为一个“完整的人”，而不是作为一架“学习机器”来看待，这是现代教育理念的实践
今年成都的政府工作报告提到：更加关心“成长的烦恼”，持续加强校外培训治理，切实减轻学习压力，织密家校社协同联动的心理健康防护网，中小学专职心理教师配备率提升至100%，让更多孩子告别“小焦虑”、不当“小胖墩”、不戴“小眼镜”。
教育是人们普遍关心的话题，也是民生的重要组成部分。如何办好教育，考验着一地的执政智慧，体现着相关部门的教育理念。无论是减轻学习压力，还是关注心理状态，无论是防控青少年肥胖，还是降低近视率，都是对孩子们身心健康的关注，都是将学生作为一个“完整的人”，而不是作为一架“学习机器”来看待，这是现代教育理念的实践，也体现着施政的融融暖意。
近年来，我国提倡素质教育，推行双减政策，就是为了把中小学生从“书山题海”中解放出来，促进他们的身心健康全面发展。这无疑是更有远见的教育。实际上，这也是成都近年来一以贯之的教育理念。成都是全国9个“双减”试点城市之一，为切实减轻中小学生过重负担，先后推出一系列实招硬招。例如，要求合理安排中小学行课时间、课间休息、午休时间、课后服务、就寝时间，把课余时间留给学生，把空间留给家庭。实施“小学作业不回家”，切实减轻学生作业负担，为孩子的全面健康成长护航。
毋庸讳言，在当前社会，教育焦虑仍然盛行。在网络上，时常可以看到人们讨论教育“内卷”，择校焦虑、“牛娃”“普娃”等话题。而另一方面，则是中小学生肥胖率呈上升趋势，近视率居高不下；大学生体质下降，“脆皮大学生”屡屡登上热搜；青少年心理健康问题凸显，心理健康专业化服务供给不足……种种现象都在提醒我们，必须回到教育本质，关注青少年的身心健康，关注孩子们的全面发展。
而这一切的前提，是教育理念的转变。要祛除极端功利化的教育观，不拔苗助长，不渲染教育焦虑，不仅仅关注成绩、分数；而要把受教育者看成是一个完整的人，理解孩子的喜怒哀乐，尊重教育规律，让他们学得高效、玩得精彩、身心健康。就像教育家叶圣陶所说，教育是农业，给予作物适当的土壤、养分和阳光，它们就能自己成长。
关注“成长的烦恼”，是为了让成长不烦恼。政府工作报告中提到的这些细节，体现着城市对“祖国花朵”的关爱，体现着在教育领域的远见。有这样的暖心呵护，孩子们更有条件健康快乐成长，最终闪闪发光。
