这些年过得特别有意思：当我耗尽洪荒之力参加各级各类比赛，也鼓励学生参加各级各类活动，职称考试次次以高分通过，结果我发现自己和中级职称如同两条永不相交的平行线，22年间二者从来都没有交集的可能；当我耗尽洪荒之力考驾照，科科一把过，从不拉教练后腿，结果我发现自己有了证之后却买不起车，甚至连二手车都不敢染指，有证无车的日子还能坚持多久，我不清楚，一切随缘吧！
话说回来，当一名一线老师的职称职数被“封印”，在不想调动到其他地区的情况下连一丝评上职称的希望都没有，那么除了躺平你又能如何？一位德高望重的老教师说：“坚守乡村学校固然是好老师，但是倘若一直没有职数，就算你有着把地球提起来的能力又能如何？”
这位老师的意思就是，与其如同“祥林嫂”一般絮絮叨叨，不如一切看开看淡。职数限制又不想离开而穷困潦倒，说白了还是因为自己能力有限，如果我有广东顺德那位叫石悦的人那般才华横溢，拥有狂赚4100万元版税的能力，别说有没有限定所谓的职数，就是把这么多年来所有的工资收入都捐给慈善机构又能怎样？
职称评选限定甚至“封印”职数，好处太多了，很多事情完全看开了：除了教书育人这一份本职工作之外，其他的各级各类的活动算什么？完全可以根据自己的心情来决定参不参加——心情不爽那就全都不掺和，心情还可以那就参与一番，教育教学的每一天不用为考核分能否名列前茅而烦恼，不用为准备评职称的各种材料而忧愁，甚至连每一年的学科论文撰写都可以选择性“罢工”。
自从职数被“封印”后，我发现学生们更珍惜语文这个科目。根源就是，我不会因为学生的成绩名次而发愁：成绩名列前茅那是学生足够优秀，成绩不理想又怎么样？尽力即可，何必在意太多？自从职数被“封印”后，音乐老师、体育老师、美术老师的课我从不去争夺，学生的各种兴趣全方位多角度得到培养，学生对语文这个科目还是心存期待的，一方面是因为语文科目本来就是一门充满魅力又不应该带有多少功利性的学科，能多学一些东西也是他们的造化；另一方面自然是我从不拖课，从不抢课，从不占用学生培养兴趣爱好的宝贵时间。
同事说，人这辈子一简单就快乐，一世故就变老。没达到温饱水平之前我们只有一个烦恼：“什么时候能吃饱饭？”而当我们吃饱喝足之后就有了无数个烦恼：啥时候买房？啥时候买车？啥时候盖房？啥时候带孩子去补课，啥时候......所以，学会知足，懂得控制自己的情绪和欲望，生活中的烦恼自然也会消散不少。
估计又 不少人会鄙视“躺平”之人，但又有谁考虑过这个问题：如果“躺平”之人在生活中没有任何羁绊和顾虑，他们还会隐居山林“采菊东篱下，悠然见南山”吗？如果能拥有一展抱负一飞冲天的机会，他们会用“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”的方式颓废摆烂吗？
最近一段时间，各位大佬各种各样的建议都有，但乡村教师的苦楚却无人知晓。据说，学生人数较少的地方，老师们各个职级的职数又要减少了，所以接下去，做好以初级教师身份来迎接光荣退休的准备吧！
