上学的时候，老师为了锻炼学生的逻辑思维和写作能力，会建议学生坚持写日记。为了了解学生心里在想什么，一些家长会有偷看日记的习惯。
对子女隐私的窥探，好似一些家长约定俗成的，为了你好的标签。现在科技发达，学生的秘密，不仅仅藏在日记里，也可能藏在和朋友的聊天记录里。
日记可以不写，但聊天在所难免。为了防止家长偷窥到自己的秘密，学生之间默契的发明了特殊的交流方式，好像摩斯电码一样。
小学生的“摩斯电码”，家长看的一头雾水，网友翻译后豁然开朗
80,90后的学生，上学的时候，经历过一段“火星文”时期。那个时候觉得火星文很酷，经常被用作签名，或者个人介绍，和聊天中。
在学生之间风靡一时的火星文，当时家长看着懵懵懂懂。现在小学生之间的摩斯电码，也有差不多的效果。
学生用这些“电码”聊天，可以毫无障碍，也可以放心大胆的说话，家长就算是看见了，很大概率也是看不懂的。
一位家长在自己孩子的手机上，看见了一个对话。只有开头的一个“你”字是认识的，剩下的都是图片，看不明白什么意思。
但是对方却可以有来有回的聊天，好像彼此心照不宣。家长看着不明所以，发上网求助，才被网友告知，这是早恋了，两个人，说的是谈恋爱的话。
对话里面不同的小图标，代表的是不同的字。“心”就是“爱”，“梨”就是“里”，扑克牌里的梅花就是“没”，以此类推，有点谐音梗的意思。
整段对话的意思就是，“你心里那个宝藏男孩是我吗？”对方回应是“你心里没点数吗？”。接下来就是反复确认的过程，很多类似的对话，都是这样的。
这样的沟通方式，通常在中小学生之间，小学生，5年级和6年级的偏多。上了初中之后，就比较少了。
除了这样的摩斯电码，是比较通用的，努努力能看得懂。还有就是比较熟悉的朋友之间，会有一些固定的暗号，沟通起来，比较方便。
看起来，就是一堆标点符号，但每个符号，都有属于自己独特的意义。连接起来，就能够顺利沟通了。
还有使用首字母缩写的，这样方便，但不是很好理解。毕竟合适的排列组合有很多，一不小心就误会，或者猜不出来了。
笔者寄语：
学生这样的沟通方式，是比较消耗精力的。有时候，还会把大量的时间，都用来研究这样的“秘密”对话，从而忽略了学习。
想要解决这个问题，家长们需要做的很简单，但需要长期坚持。那就是给学生足够的隐私尊重，让他们清楚，不管是纸上的日记，还是手机上的聊天记录，爸爸妈妈都不会看的。
我们要允许每个个体的存在，关心可以建立在沟通上。看学生最近是不是不开心，有没有不对劲的情况出现，而不是偷看。
也要允许同学之间有小秘密，或者孩子有属于自己的小秘密。当学生在家里，得到足够多的尊重的时候，就能够充分的信任。
信任足够了，也就自然不会在这样的小事情上，浪费时间。跟风的情况，也还是有的，但不会全身心的扑上去，耽误学习。
老师也可以在班会上，给学生们树立正确的学习理念，分清楚事情应该做，什么事情不应该做，慢慢的找到正确的学习和沟通的方法。
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