当前位置:首页 > 教育资讯

阅读背诵都不少, 为什么孩子作文依然写不好?

孩子三年级,看图写话变成了写作文,字数要求高了,难度大了,比分提升了,很多孩子却整不会了:咬笔头、苦思冥想、抓耳挠腮……杵了两小时,结果作文本还是一片空白。

“你倒是写啊!写啊!”家长再怎么拼命催,不会写的,还是一句不会写。家长让步做辅导,自己说一句,孩子抄一句,以为启发得差不多了,可只要家长闭嘴了,孩子还是搁笔了……状况百出,简直要把家长逼疯。

孩子从小没少看书,没少背诵,为什么临到写作文还是发愁?

讲真,“阅读”“写作”之间,还真不是“等量关系”。阅读量虽说是写作的基础储备,但却不是“会写作”的唯一条件。

简单说,仅仅靠阅读,是不能保证会写作文的。

儿子小升初,在写作文这件事情上,老母亲还是比较欣慰。一是每次考试作文扣分很少,偶有满分,大多扣一二分;二是孩子不惧怕写作文,接到作文任务,都是欢欢喜喜投入去写,乐在其中。

回顾孩子在写作路上的成长,我觉得应该是做对了4件事

1.瞎编故事:培养写作思维

就像学理科需要逻辑思维,写作文,也是需要“作文脑”的,精髓在于“编撰故事”的能力。即:拿到作文题,自己经历过的能写,自己没经历过的能编。

孩子具有信手拈来的“瞎编胡扯”能力,并且能自圆其说,这就是顶重要的“写作思维”。

“瞎编胡扯”的思维能力,需要从小培养。

孩子小的时候,他们的思维是空白的,是自由的。就像父母教会了孩子走路,领着孩子来到大草坪,他们就能迈开腿,自由奔跑,挥洒热情。

我记得很儿子很小的时候,足足有好几年的时间,我们沉迷在“编故事”的游戏里。

一开始,给孩子讲绘本故事,孩子听了不过瘾。有一次,我把一家人的角色编进故事里,孩子听了尤其感兴趣。我编完,他继续,我顺着继续往下编,孩子再往下编。

故事就像一个长长的飘带,一眼望不到头。尽管故事情节到了后来变得那么无厘头,可孩子兴致勃勃,表现出极大的热情。

后来,我们提高了编故事的难度。我们分别给出几个词语,比如人物、时间、环境等,在我们编的故事里,必须包含这些要素。

那些年,我和儿子一起不知杜撰了多少“故事”,如今想来,孩子的写作思维正得益于此。让他很早开始展开想象的翅膀,在故事的世界里飞翔。

2.写日记:培养写作手感

儿子开始写日记,是在幼儿园阶段,这其实是一个比较辛苦的过程。

那时候,他还不太会写字,所谓的日记,基本就是“他口述,我记录”,有兴致的时候,儿子还会顺手画个插画。后来就用拼音代替,再后来他自己写。

一开始,儿子感到新鲜,配合得也不错,但是随着日子久了,每天睡觉前必须写日记的任务,让他感觉到压力,主要原因是在于,占去了他玩的时间。

吵过、闹过、懈怠过……无论怎样,日记还是足足写了两年,直到顺利衔接到读小学,老师要求写日记。

这个时候,相比刚刚接触写日记的孩子,儿子从心态上已经接纳了这件事,与此同时,近两年的写日记习惯,也培养了他的手感,所以到了读小学,正式需要写日记交作业的时候,他的心态是轻松的,他的出手速度是快的,这无形中也为后面的写作文垫定了基础。

3.誊抄作文:锻炼写作心态

这又是一个痛苦的过程。

在大多数情况下,学校老师会给孩子布置作文,会批改作文,但介于种种现实原因,并不会很细致地指出孩子每篇作文问题所在,特别是孩子字词句的运用,表述得是否妥当,内容有没有偏离中心,有没有赘述……

如果家长不能手把手领着孩子修改,孩子的写作能力,难有提升。

儿子正式接触写作文,大多数情况都是作为周末作业。我们的流程一般为:

我先和儿子一起探讨,列出作文提纲,儿子根据提纲自己写。写完之后,我逐字逐句批改,儿子再重新誊抄在作文本上。

也就是说,儿子每交上一篇作文,实际上我们经历了“写——改——抄”三个过程。费时最长的就是中间的“改”,孩子最不愿意的就是最后的“抄”。

记不起有多少次,我们因为改作文这个动作而争执,孩子一方面想偷懒,一方面不知道好作文的标准是什么,看着整整一个下午的时间耗在一篇作文上,他有些心浮气躁。

但,恰恰,这个环节最能磨炼孩子的写作心态。一个人的写作能力提高,难就难在推翻自己,重新开始。

如是进行很多次,虽然,改写的过程有些累人,但每次作文被老师夸奖的成就感,也让孩子迷恋。在“痛并快乐”着的状态里,我们又改了好几年的作文。

当然,进程越来越顺利,一是孩子的写作能力提高了,二是他接纳了修改的细节。写作速度也就越来越快了。

4.作文培训:教授写作技巧

写作是有技巧的,当然需要辅导。

如何摒弃千篇一律的开头?如何写出令人回味无穷的结尾?怎么描写心理活动,让过程更精彩?怎么描写对话,让情节更展开……

专业的事交给专业的人,我没有自己辅导,也没有送孩子去作文培训班,而是给他买了一套作文技巧书《作文九问》,深入浅出,孩子自己看,自己琢磨,自己模仿,自己撰写,慢慢体验作文技巧带来的水平提升。

从编故事,到写日记,再到修改,到学技巧,我想儿子正是得益于这几个培养步骤,潜移默化中提升了自己写作文的能力。

在他的心目中,写作不是难事,这就是最好的结果。

论作文的重要性,不用提了:小学阶段占30%左右,中学阶段占40%左右,高中阶段可以占到50%。

家有学龄娃,想要帮助孩子提升写作能力,不妨试试这四个方法,也许能够助孩子一臂之力。当然,过程一定是辛苦的,但结果,也一定会比较甜蜜。

我是诺妈,家有男宝,致力于亲子成长研究,为父母们提供有价值的育儿干货!

本文来自网络,不代表教育资讯立场,转载请注明出处。