#学霸学习方法#
我们常常遇到这样的情况，有些学生学习十分认真，平常也很用功，但是就是每次考试的时候，成绩一般化，甚至有的时候考得还很糟糕，这是怎么回事呢？
其实，这是一种“眼高手低”的现象，这种现象一般出现在聪明却缺乏勤奋的孩子的身上。这种类型的孩子在学习中往往具有这样的特点：课堂上一听就会，可是作业练习时一做就错，考场里当然得不到高分。
笔者曾有一位非常聪明的学生到办公室找我，说出了他自己的困惑：“老师，课堂里老师讲的知识内容，我常常是一听就懂了，好像什么都听明白了，可就是在课后做练习时就不会了。老师，为什么会发生这种状况呢？”
听了这类学生的话，我常会告诉他们说：这是因为你们犯了学习上的一个大忌：学习中缺少了一个重要的环节——练习。
同学们是不是遇到过这样的情景：每当读到一篇好的文章时，总会赞赏不已，甚至拍案叫绝，但若是让我们自己提起笔来写一篇文章，就会感觉怎么也写都不出来，即使勉强写一些文字，也会觉得词不达意，枯燥无味。
这又是怎么回事呢？我们是不是可以得出这样的结论：只有多写多练，才能打到提笔成长的目的。
这个结论运用到我们的学习中，道理是不是相同呢？答案当然是肯定的！尤其是同学们学习理科，更是离不开要进行大量的习题练习。
有这样一句俗话：拳不离手，曲不离口！强调的就是反复练习的重要作用。
有些学生，尤其是脑袋灵光的学生，总是以为能听懂老师的课，课后多看书就已经足够了，那其实是大错特错了。因为我们学习的知识和技能，只有通过反复练习，才能能得到巩固和提高，从真正意义上把知识和技能变成自己的东西。
下面我们就两个同学学习物理为例，对待作业练习的不同态度，来分析一下作业练习在知识技能的巩固与掌握当中的重要意义。
甲同学：甲同学平时爱看书，学习中他购买了一大堆学习资料，但他花大量的时间只看哪些资料，却不肯不动手练习。有次老师问他：“同学，你看书挺用功的，如果你能动手做一些练习就更好了。”没想到那个同学满不在乎地说：“那些题目我一看就会做了， 不需要动手做练习"。
真的吗？这位同学每次考试的结果却是：成绩一直不太理想，始终徘徊在中等水平。
乙同学：乙同学正在学习方法上和贾同学有所不同，他的学习资料并不是很多，课本以外也就两三本学习资料的样子。平常的学习过程中，他爱看书，但更加注重动手练习，注重解决问题的能力的提升。每当学完一个知识点，应知应会的知识和技能他都会及时掌握。
那么，呈现在我们面前的乙同学是怎样的呢？他的学习成绩一直不错，每次考试都在班上遇遥领先。
不同的学习方法，带来的是不同的学习结果。同样是看书学习，同样是勤奋，但为什么同学甲和同学乙在学习效果方面却有着巨大的差异呢？
实际上，将他们两人的学习成绩拉开距离的关键之处就在于是否动手做练习之上。
甲同学认为掌握知识只需要通过看书即可，练习并不重要；而乙同学则认为，知识的获取除了看书理解之外，还必须通过练习来巩固提高。这样以上的对比，相信大家已经清楚谁才能够成为高分的得主了吧？
其实，不仅仅是学习物理，学习任何一门学科都应该是一样的。因为在我们还没有熟练掌握知识和形成技能之前，光看不练怎么能够知晓自己的不足之处呢？及时弥补不足之处也就成了空话。
况且，我们之所以要经过反复的作业练习，最根本的目的是要把整个知识系统化，并且能够有机地把知识体系串联起来，如果光看不练，能达到这一点吗？
这里需要特别提醒，我们提倡在理解课本知识的基础上还应该到“加强练习”，但绝不是鼓励同学们大搞“题海战术”。我们在这里强调的是要同学们“善于练习”。
我们为什么要反对“题海战术”呢？
我们还是以物理学科为例：因为物理题型的局限性较强，题目内容大多是换汤不换药。也就是说，学习资料上的题目虽然铺天盖地，但是从实质上来讲，大多数题目设计的知识点和学生要形成的技能都是相同的。
因此，同学们也就没有必要花过多的时间和精力搞“题海战术”了。
心理学研究表明：“过度练习”的效率是非常有限的。一定限度之内的练习能够有效地促进学习，但超过某个限度后的过度练习对于改善学习并没有多大作用，只会导致脑力的疲乏，加重学习上负担，最终造成学习上的恶性循环。
所以，我们在学习物理的过程中，一定要牢牢记住一点： 光看不练要不得，这样的知识掌握得不牢固。但练也要有个限度，绝不能“学海无边苦作舟”，这样做，只会造成学习资源的浪费和对学生精神上的压力。
（作者：李炎玉）
