公开课向来都是广大老师们非常头疼的事情，尤其是年轻老师，上个公开课都是战战兢兢的，因为没有资历地位很容易就被批得狗血淋头。如果是上那种区级、县级、市级之类的公开课就更折磨人了，一个所谓专家中心组一天到晚给你提意见，无数次的磨课修改，最后出来一个面目全非的公开课。
上过稍微有点档次的公开课的老师，基本都会明白一个道理，就是这个公开课上的并不是你本人的想法，你只是一个工具人。是那些所谓专家们，突发奇想的一些想法和设计，然后让你这个工具人去实现而已。而最让人抓狂的是，这些专家往往就只说了他想达到的某种效果，但从来不告诉你怎么做可以达到这种效果，我想估计他自己也不知道吧。
这种公开课，其实从头到尾就是一个40分钟的情景剧，老师学生都是演员，大家比拼演技，完完全全不是平时上课的样子。公开课讲究精准设计，就是变态到老师总结完这节课的内容的时候，下课铃要刚刚好想起，然后老师满怀深情的说“下课”。同学们的回答也必须被设计成往某一个方向去回答，不然就会打乱整一台戏，而这种设计还要让大家看起来很有开放性的样子，令人哭笑不得。
我们平时上课哪里是这个样子的呢？如果学生对某一个问题有疑问有兴趣，我们就展开来讲啊，这节课内容讲不完就讲不完好了，把关键问题搞清楚比什么的都重要。天天搞公开课就是在研究怎么让学生提出老师预计好的问题，这叫教学吗？不如干脆找几十个机器人把程序编好不是更好控制吗？还有对时间的把握也是搞笑，要那么精准干什么呢？春晚跨年报时吗？搞得只要下课铃想起老师还没讲完，这就是一节烂课，简直是不可理喻。
还有评课的环节也是非常的有意思，有江湖地位的和没有江湖地位的人上课，哪怕上得一模一样，被人评的效果总是不同的。江湖地位高的放个屁都没人敢说是臭的，只会说设计得好啊妙啊。而一些没什么江湖地位的老师被评课就很有可能被喷了，你没有按课本的例题讲说你脱离课本，你按照课本讲说你没有创新，你给学生搭足够的梯子说你限制学生的思维，你完全放开让学生探究就说你指导性差。反正就是无论你上出了什么样子，都总有能揪出你问题的地方，你还不能还一句“你行你上啊”
公开课的现状真的是值得所有的教育从业人员去思考，我们到底希望看到什么样的课，我们希望的是看到原生态真实的课程，让那些真正常态课上得好的老师可以展示他们上课的过程，而不是把他们的课磨成专家们想要的样子。如果一节公开课上完，对大多数的老师是没有可学性和可模仿性的，那么这个公开课的价值就是没有的，只是浪费了上课者的时间和精力，然后换得一纸公开课证明罢了。
