为时已经3年的县管校聘，在很多义务段学校实施，学校人变为系统人，存在诸多的问题，但是整个做法也是不错的，毕竟现在农村的中小学生生源流失比较严重，条件稍微好的农村学生到县城以上的中小学上学的比较多，乡村教师超编严重，但是教学能力很一般。
21年秋季我们所在的县开学后实施县管校聘，据说已经从今年6月份开始各中小学校就核算、上报了各校的实际在编人数，但是也存在着这样那样的问题。各种类别的学校存在的问题有3个：
1、乡村小学教师数量严重短缺，各校核编人数是比较充足足额的，但由于各种原因，例如年龄大了、疾病修养等，实际能够带课的教师人数比较少，实际能够胜任上课的教师人数比较少。
农村中小学的师资目前是不缺的，但是能够胜任新时期中小学新教材教法的老师不多，老弱病残人数较多，教师年龄结构极不合理，所以实施县管校聘难度较大。
2、初中学校的教师，同样超额超编人数比较多，特别是一些交通便利，办学条件比较好的初中学校中，实际在编教师人数更是比较多。同样面临如下的很多问题：
教师整体平均年龄普遍比较大；老年教师人数比较多；各初中学校原来的中层领导由于年龄等一系列因素退居二线的教师人数比较多；患病休养生息的教师人数也比较多。
近年来县城选调教师的过程中，一部分年轻教师选调到县城里的幼儿园、初高中学校等等。由于这些原因，实际带课的教师人数比较少，由于这些学校实际编制超额或者足额，近年来少有新教师补充到这类学校中去。
农村中小学教师数量足够，但是质量却令人堪忧，实施县管校聘会面临很多实际问题，真正能上好课的老师数量不多，严格按照条件进行遴选的话，很多班级全都是弱势的老师，组班很困难，没有实施县管校聘之前，还能进行适当调配。
3、县城里的初中学校，由于近年来新建了初高中学校，虽然经过了分流、选调考试选拔了一部分教师，但整体来说师资还是比较短缺。为何很多县城中小学都要进行教师的招考，其实也和农村面临一样的窘境。
比如有人脉的关系户，但是教学水平一般的老师，占着编制，校领导很难调用；上课水平高、年轻、肯吃苦的老师不多，只有每年在乡镇招录有实力的老师，不过很多乡镇老师看到城里薪酬水平一般，调往城里还要减去乡镇补助，整体薪酬在缩水，所以在招考方面的动力在减弱。
双减之后，城里很多偷着补课的老师也很难再实施了，那么想进城靠带几个学生赚外快的机会没有了，城里招老师估计难度会更大，没有利益，谁也不愿意进城当承受责任更大的县城老师。
