教师惩戒权的讨论由来已久，教师手中的那根戒尺到底能不能用，或者说该怎么用，其实很难去界定，一旦把握不好尺度，就很容易被认为是体罚。
另外，对于教师体罚学生的定性和处理，也同样会影响到全社会对教师的评价，既要否定教师体罚学生，也要做到尊师重教，两者之间如何把握？
学生哭泣被老师过度惩戒
近日，有媒体报道报道，贵州某地一学校的韩老师因为体罚学生，导致学生轻微伤，后被警方处以行拘十日并罚款五百元，但韩老师申请了复议，但仍然维持了原有处理结果，最后韩老师起诉至法院。
体罚学生事件的起因很简单，学生赵某因为收错作业而哭泣，而且是一发不可收拾，韩老师怎么劝说都没用，家长也联系不上，于是韩老师让其在教室的后门外面站着，中途韩老师也喊赵某进教室上课，但赵某并未理会并继续哭泣。
一直到课间操，赵某还是在哭泣，于是韩老师将赵某牵进教师，再次劝说不要再哭了，但并没有任何效果。此时，韩老师非常生气，于是用塑料教鞭抽打了赵某，随后赵某停止哭泣继续上课。
下午放学后，赵某的家长发现孩子身上有伤，于是向学校反映了情况。家长提出的要求是，将韩老师从学校除名、调离教育系统和更换班主任等，但学校并未满足家长的要求，于是家长选择了报警处理，并进行了伤情鉴定。
老师被处以行拘，向法院起诉撤销
最终的伤情鉴定结果显示，学生赵某身上有多处软组织挫伤，其中面部软组织损伤鉴定为轻微伤，于是当地警方对韩老师做出了行拘十日和罚款五百元决定。
韩老师对此并不认同，于是申请了复议，随后又向当地法院起诉，要求撤销警方的处罚决定。
最终，法院经过审理认为，韩老师已经被教育局给予了记过和警告处分，教师的教授、管理、训导、惩戒是教育的必备手段和应有之义。而教育法规定受教育者应当履行的义务，则包括遵守法律法规、遵守学生行为规范、尊敬师长、努力学习、遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。
如果学生违反相关规定，教师是有责任去予以纠正和劝导的，学生上课期间不停地哭泣，已经影响了教学秩序，劝导无效，教师采取适当的措施去制止、惩戒，以维护教学秩序是必要的，但不能以教鞭抽打学生，这已经超出了惩戒范围，理应承担相应法律后果。
法院认为，韩老师的行为属于维护教学秩序、教育学生的职务行为，属于惩戒过度行为，但不属于故意殴打和伤害，应该按照教师法来处理，而不适用于治安管理范畴，撤销了警方的处罚决定和不予复议的决定。
教育思考
很多网友看到法院的判决，都拍手称号，认为此次判决保护了教师的基本尊严，并未将教书育人和治安管理混为一谈，同时，也提醒了教师，要以德育人，为人师表，要严格遵守职业规范和道德。
不过也有人表示担忧，这样一来，是不是意味着以后老师可以随便体罚学生了，反正也不用负法律责任的。其实，这种担忧是多余的，一旦超出惩戒范围，教师还是要承担法律责任的，只是一个程度的问题，而且只要超出惩戒范围，教师就会被教育局处理，谁愿意没事找事？
教育是关乎未来的大事，孩子的教育对家长来说很重要，但对老师的职业生涯来说也是重要的，相信不会有人乱弹琴，但现实中的确存在很多老师无法把握惩戒尺度的问题，这就需要老师不断提升职业认识，加强自我修养，不能好心办坏事。
尊师重教有时候真的不是口头上随便说说，必须要落实到实处，既不能姑息老师的不当教育方式，也不能过度放大老师的过失，要本着事实就是的态度处理问题才能赢得更多的认同，才能让教育进入良性循环的轨道。
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