写在前面
要说给中小学生补课,其实已经由来已久了,小编在上世纪90年代当教师后,就曾经组织过孩子们寒假和暑假进行补课,那时候补课的老师不多,学生们也习惯不补课,万不得已,家里有钱的孩子才邀约老师办个补习班,组织是几个学生补习旧知识,或者提前预习下一年要学的新知识。
也就是说,那时候学得好的孩子根本不补课,都是学渣才补习,但最终的效果可想而知,不会的依然不会。对此小编对补课也是深恶痛绝,因为白白浪费孩子玩耍的时间,浪费家长的钱财,最终效果却差强人意。
鬼使神差,进入补习机构,应该是对自己的一种惩罚吧!
在21年暑期双减政策出台了,8月31日,我正式向辅导机构辞职,离开了教培行业。
既然已经不是机构辅导老师了,终于可以吐槽一下这个行业了。
在机构里面,我教的是初中数学和物理,主要是带班课,每个班有十几个学生。每个周末,学生过来上两个小时的课。公司有总部定的教材和现成的教学软件,内容都是和当地课本一致的。
但是,做了一年,我渐渐感觉,这种上班课的方式对学生帮助不大,有很多值得吐槽的地方:
1、教学内容刻板重复。
因为一个星期才上两个小时,而且里面的教学内容都是公司提前设定好的,老师讲课只是照本宣科,基本没有自由发挥的空间。大部分题都和学校里面的题型重复,学生只是相当于再学一遍,学校里面不会做的题还是不会。
2、课堂纪律不容易维持。
因为是辅导行业,所以会收很多差生,那些差生上1对1还行,上班效果就非常不理想。
而且,许多差生聚到一起,课堂上容易说笑甚至打闹。作为培训机构老师,想管又不敢管。对于调皮捣蛋的学生,说得轻了不听,说的重了,人家一不高兴就不来了,流失一个学生,反过头来会扣教师的工资。
所以,这样的补差班课,很难把差生成绩提上去。
3、培训机构会增大学生的学习负担。
我所在的培训机构,如果学生报一门课,那一个星期就上课两个小时,如果报三门课,一个星期就要上6个小时。许多初三的学生都报了三门课,所以对他们来说,双休日要牺牲6个小时来上课。
问题还不只于此,上完课以后,辅导机构还要留额外的家庭作业。如果学生上三门课,就要额外写三门课的作业。这无疑加重了学生的学习负担。
4、辅导机构增大了家长的经济负担。
在我们这个8线小县城,学生报一门班课,一年就是3000多元。初三学生报三门课,一年就是1万多。
如果不想报班课,想学1对1的话,那么每小时学费100多,而且一次最少要报16个小时。
关键问题是,机构收了这么多学费,大部分都用来交房租、做广告、进老板的腰包,只有不到1/3的少部分,发到教师手上。
如果学生成绩提不上去,又会把全部责任甩锅到教师头上,所以,在这里当培训老师很辛苦。
5、课外机构的宣传力度,大于教学力度。
对于课外机构来说,招的学生越多利润就越大,学习成绩上去上不去无所谓,关键是老师要讨学生喜欢,让学生愿意来上课就行。
所以公司规定,教师绝对不可以批评学生,更不许打学生,只许表扬和鼓励,而且每节课都要表扬学生。
写在最后
以上是教培机构的5个痛点,其实也是无解的,很多家长和孩子们都寄希望自己的成绩提升,都将希望寄托在教培机构上,其实是十分后怕的事情,学生的成绩提升,习惯很重要,家长的责任是不可推脱的,没有好的家庭教育,想要让孩子考上一所好大学,比例的确不高!
所以在辅导机构,许多学生根本就不怕老师,有的甚至比老师还要横。那么最终的补习效果也是不用我多说了,幸亏教育部看到了课外机构对于学生和家长有百害而无一利,及时叫停课外机构,实施双减政策真是太及时了。