开学后，中小学课后延时服务落地，一些家长表示支持的同时，很多学生和教师纷纷吐槽，表示在学滞留的时间太过长久，非常疲劳。学生厌学、厌校的情绪暴增，学习效率也大打折扣，教师过于劳累，也是叫苦不迭。
中小学到校时间各有不同，但不少学校要求学生7:30到校，一上午除了早读之外还有四节课，直到11:30上午才放学，4个小时的忙碌，学生和老师都已是人困马乏的状态，需要回家吃饭并休息。而越来越多的学校实行封闭管理 ，中午不能回家，11:30——2:30，长达3个小时的漫长中午，无论是学生还是教师必须要在学校教室中度过。
中午用餐由教师监管，饭后学生便是趴在硬邦邦的课桌上“休息”。如果孩子能睡着，醒来一定是腰酸背痛，半边脸上或红或肿尽是压痕，嘴边淌着口水，脖颈疼痛，久久不能恢复；如果学生睡不着，那必将是场持久且痛苦的煎熬，不能走动，不能出声，只能伏趴在桌子上忍着，因为有其他孩子休息，教师必须严格要求，严厉看管。
这不是学生的问题，也不是教师的问题，而是这不合理的管理方式的问题。硬件不足，没有配备休息的宿舍，却偏要封闭学校，留下全部师生，这是某些领导为了赚取午餐提成所做的“英明”决策；也是很多家长不顾及孩子感受，不闻不问，只为自己清闲的自私之举。
中午留校对孩子身心损伤都很大，吃不好，也休息不好，精力有损，心情不佳，下午听课很受影响。而教师，连闭眼休息一下的时间也没有，一直监管学生，生怕出了什么差错。
漫长的中午熬过去，困顿的下午又开始上课了。下午学生听课状态不好，学习效率也低，已是公认的事实。三节课后，一般到下午5点多，便要放学了，这本来是学生最为开心的时刻，而课后服务又将这个“开心时刻”硬生生向后延长了1到2个小时。
很多中小学，根本达不到多元化的课后服务要求，既无师资，硬件也不足，音乐、美术、手工、体育活动等多元化的课后服务根本难以展开。被课后服务全覆盖之下的很多学生只能在教室里写作业。双减要求下，作业量也少了，写完作业后也只能呆坐于教室之中，生等硬熬。
“快放学了吗？”“几点了？”“怎么还不放学？”课后服务中，学生最多的问题并非学习与知识，而是何时结束这种煎熬。
我们可以回忆自己的童年，愿意在教室里等待放学吗？那种等待的心情如何？如此长时间滞留学校，就是把这种等待的焦虑放大了许多倍。
长此以往，对于学生身心损伤极大，如果不产生厌学、厌校的情绪反倒奇怪了！
下午6:30左右，终于结束了，从早上7:30到下午6:30，长达11个小时，年纪尚幼的孩子怎么受得了，这究竟是减负，还是在增压呢？
而教师来得更早，走得更晚，在校时间更长。如此长时间的工作使得她们身心俱疲，焦虑憔悴，既不能精神饱满地去完成教学工作，又鲜有时间去照顾自己的孩子、家庭，紧张、忙碌已成常态，负担与压力侵蚀着身心！
课后服务，不能只从解放家长的角度考虑问题，教育减负的重点应考虑学生和教师，有益于学生、教师身心健康，才是好的教育。
