大部分高中生不明白职业规划教育的必要性和重要性，对职业生涯规划教育不了解，更谈不上重视。部分学校开设的职业规划课程，学生学习的积极性不高，效果不好。
学校方面的原因
职业规划教育缺少专业的指导教师，对学生进行职业方向指导的教师就是学校的各科任课教师。一般情况下，学科教师在职业指导方面的知识是相对欠缺的，他们对各个职业的特点、就业前景和职业规划教育的了解都比较有限。
高中任课教师工作时间紧、节奏快，他们平时很少有时间走出校园，深入了解社会的就业情况，因此不可避免地会受到工作环境的限制。此时，指导教师往往就是根据自己的经验和往届毕业生进入大学以后对所选专业的介绍的反馈，以及学生就业以后对自己职业信息的反馈，来进行职业规划教育。
学校缺乏专门设置职业规划教育课程的动力高中生学习时间紧，升学压力大，高考成绩的好坏对各个学校的招生有着至关重要的影响。因此，学校最直接的短期目标就是提高学校的本科率和名校率，这与它的知名度及社会认可度有非常大的联系。而学生考上名校以后选择什么样的专业，对学校来说是没有什么影响的，致使学校缺乏设置职业规划课程的积极性。
学生方面的原因
学生缺乏主动关注职业信息的意识，对自身未来发展方向不清晰，没有人生目标。相当多的学生认为，只要将来的高考成绩好，专业可以随便挑选，到时候选择比较热门的、好找工作的专业，或者选择待遇高、工作清闲的专业，就是正确的规划。
高中生学习紧张，没有时间和精力去了解各个职业的情况。而作为学生了解信息的主要来源，互联网提供的信息往往又鱼龙混杂，学生缺乏有效的途径真实全面了解职业信息。
结语
因此，要开展高中生涯规划课程教育活动内容设置的实践研究，帮助学生早日发现自己的兴趣点，明确自我发展目标，满足学生实现学业目标的实际需要。
