教育理念，即关于教育方法的观念，是教育主体在教学实践及教育思维活动中形成的对“教育应然”的理性认识和主观要求，包括教育宗旨、教育使命、教育目的、教育理想、教育目标、教育要求、教育原则等内容。
而今由于应试教育下老师更重视孩子的成绩，带动不少家长也是唯成绩论，只要是能够提升孩子成绩的方式方法，不论过程是否违规，是否违纪家长通通不会反对，甚至一旦有人反对，那就是坏学生想让其他好学生也跟着他一起变坏，要么就是，那些家长看不得别的孩子提高成绩，因为自家孩子成绩差就想让其他孩子跟他家孩子一样不能成功升学。
之前网上曝出了一则消息，一个7岁小女孩在北京师范大学的贵阳附属小学这所名校上学，儿童的父母都是高知识分子，一个医生，一个研究员按理说这样一个小女孩应该和老师不会起多大的冲突，然而事实却是她的老师唆使班上其他家长联名驱逐这样一个孩子，到底是哪个环节出了差错？让这个小女孩受到这样的对待 呢？
原来这位小女孩的家长与大多数家长所信奉的教育理念不同，认为身体健康以及心理健康更为重要，但显然这种教育理念与班上老师的教育理念也是不同的，就因为这种教育理念的差异，才惹下了这种祸端。
开始是因为班上老师要求成绩没有达到a标准的学生留堂罚抄作业，并且孩子中午都没有吃饭，一直写到下午1点多，再加上这个学生有哮喘，回到家中直接犯了病，让这对家长对老师体罚学生有了意见也为这件事情埋下了祸根。
而后这个班级的班主任，让其他班干部给这些学生的日常纪律打分，对于那些分数不过关的学生进行罚站，并且放权给这些班干部，赋予他们能够要求其他学生罚站的权利，此举又进一步激化了这位家长对于老师的不满。
再加上，这个班主任，给孩子布置了太多的作业，就连孩子的父亲亲自给这个孩子做作业，都需要花费一个半小时才能够完成全部的作业，这个孩子的妈妈表示不同意老师给自己孩子布置作业，就是因为种种这样的事情，不仅在家长的心里埋下了不满的影子，就连老师也对这个学生以及家长十分不满，才导致了班主任以家委会的名义，要求其他家长签名，联名驱逐这名7岁的小女孩，想让这个孩子退学，而这个孩子也因为这一系列的事情被老师和同学孤立，变的不愿意去学校了。
虽然最后教育部门了解到这件事情，并将对这名老师进行了处罚，但这件事情也给家长敲了一个警钟，无论家长和老师之间存在怎么样的矛盾，最后受伤的还是孩子。
个人看法：一旦老师和家长出现矛盾，家长一定要尽最大可能去沟通，若两者之间的教育理念存在差异，可以求同存异，但孩子的老师一旦出现国家政策所不允许的违规违纪行为是家长也要懂得向相关部门举报，像上文中所说的，给孩子留过多的作业，罚抄作业等行为，已经严重违背了双减政策，家长就可以利用举报的权利去举报这种老师。
而老师也不要一味地将分数作为判断孩子的唯一标准，每个人都有不一样的想法，不要试图让所有家长都赞同你的唯成绩论，只要能提高成绩什么哪怕增加孩子作业量也在所不惜。若作为老师的你与家长之间产生了矛盾，一定要想办法解决，而不是在背后做小动作试图让这个孩子退学，孩子是无辜的，不要将大人真正的矛盾带入到孩子的身上，更不能因为这些事情就剥夺了孩子受教育的权利，作为老师更应该懂得求同存异，多听取家长的建议来完善自己的教学理念以及教学方式。
最后我想说：做一个负责任的老师是十分不容易的，而做一个有自己对教育观点的家长更不容易，想要在这个唯成绩论的大环境下，保持自己的观点，应用自己的理念去教育孩子的家长已经很少见了，请不要被大众所同化，孩子在未来有成就的某一天，更会反过来感谢坚持己见不给孩子施压的家长们。
