教书教得好不好，一个非常直接的标准就是教学的成绩。无数个夜晚我都在想：如何把书教好，如何提高学生成绩……
在我们的教学过程中，难免会遇到更换老…师的情况，有的是因为政策原因进行调整，比如说现在的“双减”教师轮岗制度；有的是因为学校工作安排，比如学校领导觉得你成绩不理想，就把你从毕业班更换下来；有的甚至是因为学生申请、家长要求更换老师……
原因特别的多，不管是哪种情况，对于在校学生来说，他们才是直接受影响的那部分人，他们学习成绩的变化，从另外一个方面也可以说明前后老师之间教学成绩的教学水平的差异。
很不巧的是，我每次都成为了更换老师的被选择人。
曾经，我一度认为，学生离开了他们熟悉的老师——我，他们可能会心里有点难受，不愿意去接受新的老师，他们的学习成绩可能会下滑，学校领导会因此看到新旧老师的差异而对我另眼相看……
想得总是很美好，现实是：在我手里已经差得不能再差的班级，在我看来都不知道要如何去挽救他们的班级，在下一任老师的手里，他们却成了香饽饽，成为了成绩提升很快的班级，成为了成绩在前面的班级！
看到这样的成绩，你不得不肯定一个事实：你是真的没有别人教书教得好，不管你如何努力，仿佛都差了一点天分……
就如同学生一样，有的学生尽管十分努力地学习，甚至用功程度不比尖子生少，在校学习时间一样长，但他们的成绩却始终不如意，甚至连中等生都不是。
你说他们不想提高吗？他们比谁都想提升成绩；你说他们没有向别人请教吗？他们比谁跑老师那里都勤快。心比天高，成绩比谁都差，大概是他们的写照吧……
要说智力水平，大家又能有多大差距呢？然而成绩却千差万别，甚至是差距十万八千里，个中原因到底是什么呢？有的时候还是值得我们去挖掘，毕竟教育学、心理学本来就是深奥的学科。
到底未来的路应该怎么样去走？到底要如何才能找到教学的方法？值得如我一般教学业绩不那么突出的老师考虑，毕竟没有人想成为最后一名，都想成为先进，那么先进的那个人为什么不能是我呢？
张桂梅老师扎根大山创办免费女子高中，改变千万家庭命运的事迹感动了全国人民；于漪老师奉献教坛70年，站上讲台就是用生命在唱歌，从未停止对教学的研究让人动容！让我们以先进的老师典型为学习楷模，努力去学习他们身上的精神，努力去吸收他们优良的教学方法为己所用，落实在行动上，毕竟无数个夜晚地去想，累坏了自己，第二天还没精神好好工作，不是吗？
