现阶段的高职院校与正规大学存在本质的不同，多数高职院校教学宗旨是以培养社会需要的人才为核心内容，使学生在毕业以后可以顺利地进入相关企业进行工作和学习，因此高职院校在制定相关教学法和计划的过程中必须要以培养学生实践技能为主。
构建完善的高职教育质量评价体系
完善的高职教育评价体系对高职院校教育质量的提升具有十分重要的意义。在对高职院校教育质量进行强化和提升的过程中，要想准确地把握教育质量的实际情况，首先要明确高职教育活动存在哪些问题，然后根据掌握的内容结合实际情况构建出针对性较强的教育质量评价体系，在全面开展教育改革的过程中要对各项改革内容进行全面的考核，这样有利于高职教师在教学活动中形成全新的认识，确保高职院校教育质量得到全面提升。
在构建高职教育质量评价体系的过程中，需要结合多方面的内容进行综合分析和研究，这样构建出的评价体系才会更加科学，同时相关部门还要对高职教育评价工作进行科学的考察，确保高职教育质量可以得到全面提升，使学校的各项教学内容和评价方式都可以真正面向市场，最终促进教育教学改革工作的稳定开展。
建构科学的高职教育人才质量观
能力本位观，主要是以培养学生职业技能和综合能力作为教学目标，使学生在不同的岗位工作中可以做到知识和技能的有效迁移与强化，确保能力本位质量观的树立；所谓全面发展观，就是在高职教育中学生不仅要具备较强的专业技能，同时还要拥有良好的道德品质和社交能力，使学生的各方面能力和素养可以得到全面的提升，确保高职学生可以成为社会真正需要的综合性人才，这对推动高职教育教学活动的持续开展有着重要的意义。
通过以上内容的介绍可以发现，借助科学高职教育人才质量观的构建，能够确保高职教育对学生全面均衡的培养，人才培养质量也会得到极大的提升，这对推动我国高职教育事业的发展有着重要意义。
结语
学生在高职院校中不仅可以掌握扎实的理论知识，同时还可以具备较强的动手实践操作能力，使其在进入单位和企业后可以快速适应新的工作环境，为社会和企业发展做出应有的贡献，这才是现阶段高职教育应尽的责任和义务。
