在目前的大环境下，只要有孩子的家庭，教育依然是大家热议的话题。
很多家长，总喜欢拿班级平均分来衡量一个老师的水平。
比如一个老师所带班级，平均分排名第一，意味着老师水平非常高，平均分最后一名，意味着老师水平非常差。
那么，这样的评价真的公平吗？看看下面一线老师的疑惑就知道了。
前不久，网上有一位老师提出了以下疑问：
全班共42个人，每次考试时有12个人只写选择题，请问这种班级能够教好吗？
究竟是怎么一回事呢？且听小编慢慢道来：
原来，这是一所城市薄弱初中学校的一线数学老师，发出的灵魂拷问。
这位老师总共任教2个班级，虽然生源都差距不大，但最后考试下来的班平均分相差了15分之多。
一个班的学生虽然也算不上聪明，但班级学习风气较好，班主任很给力，给学生的德育工作比较到位，平衡每个学科的时间分配。
因此，这个班级上起课非常轻松，即使在全班最后几名，也是努力地学，虽然只能考三四十分。
而另外一个班，情况就非常糟糕，上课纪律很差，学习风气不好，上课铃声响起，教室里面还乱成一团。
每次进去之后，总要花好几分钟才能安静下来，然后上课非常痛苦，有睡觉的，有说话的，有吃东西的，有画画的，听课的学生很少。
更让人痛苦的是，这个班级聪明的学生不少，但不愿意学习，把精力拿来调皮捣蛋上，给老师添堵，每节课都让老师头疼。
而认真学习的十几个同学，大部分都是智力很一般的女生，效果也非常不理想。
最终的结果就是，同样的教法，同样的课时，一个班级平均分为65分，一个班级平均分为50分，一个班及格人数为30人，一个班及格人数为15人。
一次无意中的监考，更是让数学老师差点气炸。
等学生把试卷交上来后，发现这个班有12个学生除了名字，只写选择题，答题卡后面的所有题目都是空白。
更过分的是，这12个学生中，还有3个学生选择题都只写了2个，剩下8个选择题都没有填涂。
即使全部选对，都意味着这3个学生最多只能考6分！
从网友的情况来看，这确实是一个非常棘手的问题，同样任教2个班的初中数学，产生了如此大的差异。
作为工作十几年的一线教师，我个人觉得，主要原因还是差在学生和班级气氛上，和老师的水平关系不大。
我曾经就带过两个同样类型的班级，同样的教法，同样的课时，最后考试下来，两个班的平均分相差了10多分。
教了之后会觉得，学生的水平差距很大，一个班的学生轻轻一点拨，大多数就会了，而另一个班的学生，随便讲几遍，仍然不会。
班级气氛同样重要，一个班的大多数学生都在力争上游，而另一个班的学生都以烂为烂，教出的成绩肯定是天壤之别。
所以古人才有：“朽木不可雕”，“师傅引进门修行靠个人”的说法。
总结：从这位老师，和我从教十几年的经验来看，老师的水平固然重要，但在几个老师水平都差距很小的情况下，学生的因素更为重要。
比如一个班级学生的整体水平，
比如一个班级的学习氛围，
比如一个班级抄作业的人数，
比如一个班级家长的重视程度，
比如一个班级上补课班的人数。
因此，家长仅从老师所带班级的平均分，来评价一个老师的好坏，明显是不合理的，也是不公平的。
对于网友所言，12个学生只做选择题，你觉得这样的班级能教好吗？
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