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提高教师奖励性绩效工资比例, 单列班主任岗位津贴, 你怎么看?

绩效工资和班主任津贴,一直都是老师们比较容易关心的话题。绩效工资是老师们工资的重要组成部分,也是激发教师工作积极性的有效办法之一,既关系到老师们工资收入的变化,又体现出了老师们多劳多得的工作价值,能够是教师的工作和额外付出,得到充分的认可与肯定;而班主任岗位津贴,更是对班主任工作的尊重与补偿,大家都知道,和一般任课老师相比,班主任老师的工作更复杂更辛苦,通常情况下,班主任老师既要保质保量地完成自己的教学任务,又要管理好自己班级的各种事情,大到学生们的安全与学习,小到孩子们在学校的吃喝拉撒等方方面面的小细节。

笔者作为一名在乡村学校工作了多年的老教师,经常听到老师们对绩效工资和班主任津贴等方面问题的讨论,提高教师奖励性绩效工资比例,单列班主任岗位津贴,这种提法已经有了一段时间了,在很多地方已经进行了尝试。关于绩效工资,很多学校的执行情况都差不多,一般都是把基础性绩效工资直接打入老师的工资卡,大概是70%的样子,而剩余的30%称为奖励性绩效工资,就把集中到了学校的账户上,根据每一位老师的工作情况,再进行二次分配,当然,不同的学校,可能具体的操作方法不一样,尽管涉及到的工资额度不多,但是,由于绩效工资可以反映出老师的工作态度和业绩,所以,大家还是比较重视的。

本来提高奖励性绩效工资,对老师们来说好像是利好消息,但是,也有的老师表示很担心,原因是自己的绩效工资本来就不多,结果奖励性绩效工资提高了,基础性绩效工资却降低了,意思就是说,直接打到工资卡的变少了,被集中扣除进入二次分配的变多了,到头来好像是把自己的工资,从左边口袋里掏出来,然后摇晃了一下又装进了右边的口袋,甚至,摇晃一下还有可能掉了几张,最终还是用自己的钱奖励自己,这种情况是老师们不愿意看到的。还有一些学校存在变相克扣教师绩效工资的问题,把本来属于学校公用经费开支的项目,却变着名字用大家都绩效工资来支取,甚至,老师们的早晚自习补助,都放在绩效工资里面开支。

关于单列班主任津贴方面,这是班主任老师们所期望的,也是其他老师所希望的。之前很多地方的班主任津贴支出标准不统一,既造成了班主任积极性不高的现象,也造成了很多老师不愿意当班主任的现象发生,还有的学校,把班主任津贴直接在绩效工资里面开支,就相当于由大家一起给班主任老师凑钱,直接导致的后果是除了班主任之外,其他老师很难拿回属于自己的绩效,因为班主任津贴是从大家的30%当中支出的。在班主任津贴实行单列以后,标准得到了统一,也有了财政方面的保障支持,这对班主任和非班主任老师来说,都是一件好事。

因此,很多老教师认为,提高教师的奖励性绩效工资,就应该从根本上去解决,而不是挖东补西的折腾,在教师到手总额没有增加,甚至还有可能减少的情况下,单一增加奖励性绩效工资的做法,是没有实际意义的,它并不能片面变相地通过增加绩效的办法,去调动老师们的工作积极性。所以,要想提高奖励性绩效工资,就应该同时考虑提高基础性绩效工资,让老师们看到真正的实惠,得到实实在在的好处。

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